探究电功的多少与电压.电流.时间的关系甲图用来探究电功的多少与电压的关系乙图用来探究电功的多少与电流的关系实验中通过灯泡的亮暗来表示电流做功的多少【查看更多】

在“探究电流做功的多少与哪些因素有关的实验”中，经讨论后，同学们提出了电功与电流、电压、时间有关的猜想，并且设计了如图甲、乙、丙三个电路．其中L₁、L₂是阻值不相等的两个小灯泡．

（1）小麦同学认为甲电路很简洁，利用滑动变阻器改变灯泡中通过的电流，可探究电流做功的多少与电流大小的关系，你认同吗？说明理由：

无法控制电压保持不变

．
（2）选用乙图实验，可探究电流做功的多少与

电压

的关系．
（3）有一小组同学利用丙图电路研究问题时，当闭合开关后，发现有一只灯不亮，电流表A₁有示数，电压表A₂无示数，则电路发生的故障是

B

（填序号）．
A、可能是L₂所在支路短路 B、可能是L₂所在支路断路．

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电流通过导体产生的热量与导体的电流和导体的电阻有关．为了探究“电流产生的热量与电阻大小的关系”，秦晓磊小组采用了如图所示的实验装置，其中R₁＞R₂．
（1）如图实验装置可以保证

电流

保持不变．
（2）在通电时间相同时，两玻璃管内温度计示数较高的是

甲

（填：“甲”或“乙”）瓶．由此可知，在通电时间相同，电流一定的情况下，电阻越大，电流产生的热量越

多

．（填：“多”或“少”）
（3）上述实验方法是研究物理问题的常用方法，下面研究方法与此相同的是

A

．
A、在研究电流做功与电流电压大小关系时，保持通电时间不变
B、在研究串联电路中电阻关系时，引入了等效电阻的概念
C、在研究光的传播规律时，引入了光线的概念．

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在探究电流做功与哪些因素有关的实验过程中，小王所在的合作小组的几个同学猜想：电流做功多少与用电器两端的电压、通过用电器的电流、通电时间有关．为此小余等同学设计并连接的电路如图甲所示，请你回答下列问题：
（1）在实验中是根据来判定电流做功的多少，这种方法叫法．
（2）图甲所示的电路是为了探究电流做功的多少与的关系（选填“电压”或“电流”）．
（3）图甲所示两个灯泡是（选填“串联”或“并联”）的，这样连接的目的是．
（4）通过实验观察到的现象是电压的灯泡亮，由此得出的结论：．
（5）电压、电流两个因素，已经有一个因素得到研究，请你将图乙所示的实物连接成探究另一个因素的电路．

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在“探究电流做功的多少与哪些因素有关的实验”中，经讨论后，同学们提出了电功与电流、电压、时间有关的猜想，并且设计了如图甲、乙、丙三个电路．其中L₁、L₂是阻值不相等的两个小灯泡．

（1）小麦同学认为甲电路很简洁，利用滑动变阻器改变灯泡中通过的电流，可探究电流做功的多少与电流大小的关系，你认同吗？说明理由：______．
（2）选用乙图实验，可探究电流做功的多少与______的关系．
（3）有一小组同学利用丙图电路研究问题时，当闭合开关后，发现有一只灯不亮，电流表A₁有示数，电压表A₂无示数，则电路发生的故障是______（填序号）．
A、可能是L₂所在支路短路 B、可能是L₂所在支路断路．

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在探究电流做功与哪些因素有关的实验过程中，小王所在的合作小组的几个同学猜想：电流做功多少与用电器两端的电压、通过用电器的电流、通电时间有关．为此小余等同学设计并连接的电路如图甲所示，请你回答下列问题：
（1）在实验中是根据______来判定电流做功的多少，这种方法叫______法．
（2）图甲所示的电路是为了探究电流做功的多少与______的关系（选填“电压”或“电流”）．
（3）图甲所示两个灯泡是______（选填“串联”或“并联”）的，这样连接的目的是______．
（4）通过实验观察到的现象是电压______的灯泡亮，由此得出的结论：______．
（5）电压、电流两个因素，已经有一个因素得到研究，请你将图乙所示的实物连接成探究另一个因素的电路．

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