(5) [方法规律总结]框图题:二卷中有元素化合物的推断题.其中涉及的物质和化学反应方程式.基本上都是教材里有的.所以考生在应试准备中.要将教材中的方程式灵活而有目的地理解.如从方程式的条件.物质状态.反应方程式的形式.与常见物质的反应.与水的反应等进行归类.在思考框图题时.先去想教材是否有该反应(按教材的顺序或周期表的族序数).若没有就是题中是否给信息.按照题中信息去分析解答.近年来高考化学无机综合题:(1)从题型上看.主要包括几种类型:简答题.信息给予题.框图推断题.化学计算推理题.(2)从试题内容上看.“以学科内综合为主 .突出基础知识.突出主干知识.(3)从构思设计题目技巧上看.题目分值不大.题型三 实验――09年命题的重点物质的制备.实验操作与性质的探究探究性实验题能有效地考查学生思维的开拓性.故此种题型将是命题者的首选.它以考查综合实验能力为主.要求学生具有规范的实验操作能力.能正确地描述实验现象.能根据实验目的进行实验设计.实验评价以及实验创新.同时对实验中的定量问题能进行相关的计算和分析讨论.教材中基本实验的拓展.提升将是命题的核心内容. 实验题:需要从教材出发.教材中的演示实验.分组实验中的实验原理.仪器用途.仪器操作.注意事项等.就是目前化学命题意图的基石.应从不同角度出发.把每道题当做新题来理解命题意图.[原创8]某研究性学习小组用下图所示装置制取氯气并探究氯气的性质.请回答下列问题: 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

(1)纳米级Cu2O具有优良的催化性能,下列为制取Cu2O的三种方法;
【方法1】:用炭粉高温还原CuO:2CuO+C 
  △  
.
 
 Cu2O+CO
已知:2Cu(s)+
1
2
O2(g)=Cu2O(s)△H1=-169kJ?mol-1
C(s)+
1
2
O2(g)=CO(g)△H2=-110.5kJ?mol-1
Cu(s)+
1
2
O2(g)=CuO(s)△H3=-157kJ?mol-1
则该方法的反应:2CuO(s)+C(s)=Cu2O(s)+CO(g)中;△H=
 
kJ?mol-1精英家教网
【方法II】:电解法:基于绿色化学理念设计的制取Cu2O的电解池示意图如图,其中电解液为浓的氢氧化钠溶液,总反应为:2Cu+H2
 电解 
.
 
Cu2O+H2
该电解池阳极的电极反应
 

【方法III】:加热条件下用液态肼(N2H4)还原新制Cu(OH)2制备CU2O,同时放出N2,其化学反应方程式
 

(2)在相同的密闭容器中,用以上方法制得的Cu2O分别进行催化分解水的实验:
2H2O(g) 
光照
Cu2O
  2H2(g)+O2(g)△H>0
水蒸气的浓度随时间t变化如下表:
序号 t/min 0 10 20 30 40 50
C/mol-1
温度/℃
T1 0.500 0.492 0.486 0.482 0.480 0.480
T1 0.500 0.488 0.484 0.480 0.480 0.480
T2 0.500 0.450 0.450 0.450 0.450 0.450
A.实验的温度:T2
 
T1(填“<”或“>”)
B.实验①前20min的平均反应速率为
 
mol?L-1?min-1
C.实验②比实验①中所用的催化剂催化效率
 
(填“高”或“低”)
D.实验②中水蒸气的转化率为
 

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废水中的氮常以含氮有机物、氨、硝酸盐及亚硝酸盐等形式存在。生物处理的方法是先将大多数有机态氮转化为氨态氮,然后通过进一步转化成N2而消除污染。生物除氮工艺有以下几种方法:

【方法一】在氧充足条件下,通过好氧硝化菌的作用,将废水中氨态氮转化为中间过渡形态的硝酸态氮和亚硝酸态氮,然后在缺氧条件下,利用反硝化菌,硝酸态氮和亚硝酸态氮被水中的有机物还原为氮气。见图中之①。反应过程为如下(注:有机物以甲醇表示;当废水中有机物不足时,需另外投加有机碳源)。

2+3O22HNO2+2H2O+2H+

2HNO2+O22HNO3

6+2CH3OH6+2CO2+4H2O

6+3CH3OH3N2+3CO2+3H2O+6OH-

【方法二】与方法一相比,差异仅为硝化过程的中间过渡形态只有亚硝酸态氮。见图中之②。

请回答以下问题:

(1)的空间构型为__________。大气中的氮氧化物的危害有________和________等。

(2)方法一中氨态氮元素1 g转化为硝酸态氮时需氧的质量为__________ g。

(3)从原料消耗的角度说明方法二比方法一有优势的原因:_________________________。

(4)自然界中也存在反硝化作用,使硝酸盐还原成氮气,从而降低了土壤中氮素营养的含量,对农业生产不利,农业上可通过松土作业,以防止反硝化作用。其原因是______________。

(5)荷兰Delft大学Kluyver生物技术实验室试验确认了一种新途径。在厌氧条件下,以亚硝酸盐作为氧化剂,在自养菌作用下将氨态氮(氨态氮以表示)氧化为氮气(见图中过程③)。其反应离子方程式为___________________________________________________。

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废水中的氮常以含氮有机物、氨、硝酸盐及亚硝酸盐等形式存在。生物处理的方法是先将大多数有机态氮转化为氨态氮,然后通过进一步转化成N2而消除污染。生物除氮工艺有以下几种方法:

【方法一】在好氧条件下,通过好氧硝化菌的作用,将废水中氨态氮转化为中间过渡形态的硝酸态氮和亚硝酸态氮,然后在缺氧条件下,利用反硝化菌,硝酸态氮和亚硝酸态氮被水中的有机物还原为氮气。见图中之①。反应过程为如下(注:有机物以甲醇表示;当废水中有机物不足时,需另外投加有机碳源)。2NH4++3O2==2HNO2 +2H2O +2H+         2HNO2 +O2===2HNO3

6NO3+2CH3OH→6NO2+2CO2+ 4H2O     6NO2+3CH3OH→3N2 +3CO2+ 3H2O+ 6OH

【方法二】与方法一相比,差异仅为硝化过程的中间过渡形态只有亚硝酸态氮。见图中之②。

 


请回答以下问题:

(1)NH4+的空间构型为          。大气中的氮氧化物的危害有             等。

(2)方法一中氨态氮元素1g转化为硝酸态氮时需氧的质量为        g。

(3)从原料消耗的角度说明方法二比方法一有优势的原因:                      

(4)自然界中也存在反硝化作用,使硝酸盐还原成氮气,从而降低了土壤中氮素营养的含量,对农业生产不利,农业上可通过松土作业,以防止反硝化作用。其原因是                   

(5)荷兰Delft大学Kluyver生物技术实验室试验确认了一种新途径。在厌氧条件下,以亚硝酸盐作为氧化剂,在自养菌作用下将氨态氮(氨态氮以NH4+表示)氧化为氮气(见图中过程③)。其反应离子方程式为              

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《全球科技经济瞭望》报道了美国氢燃料电池技术的发展.科学家预测“氢能”将是未来21世纪最理想的新能源,氢能是利用氢气的燃烧反应放热提供能量.即:H2(g)+1/2O2(g)===H2O(l) ΔH=-285.5 kJ/mol.
(1)试分析“氢能”将是未来21世纪最理想的新能源的原因 ____________________;____________________(指出两个优点即可).
(2)目前世界上的氢气绝大部分是从石油、煤炭和天然气中制取.请写出工业上由天然气与H2O(g)反应制氢气的化学反应方程式____________________.
(3)利用硫-碘热循环法制取氢气也是化学家常用的一种方法,总反应方程式为
,其循环过程分三步进行:
(a)SO2+I2+H2O→A(________)+B(________)
(b)A(________)→________+________
(c)B(________)→________+________+________
(d)完成以上三步反应,并确定最难进行的反应为________.
(4)目前,有人提出一种最经济最理想的获得氢能源的循环体系,如下图所示:
这是一种最理想的氢能源循环体系,类似于生物的光合作用,太阳能和水是用之不竭的,而且价格低廉.急需化学家研究的是______________________.

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从分类角度看,金属可分为黑色金属和有色金属.铁是日常生活中最常见的黑色金属,请回答下列问题:
问题1:铁为何称为黑色金属?
(1)同学们经百度查询,得到以下两种解释,你认为下列解释正确的是
A
A
.(填字母)
A.因为铁表面上有黑色的铁的氧化物,所以叫黑色金属.
B.因为铁的粉末为黑色,铁的氧化物也均为黑色,所以叫黑色金属.
(2)已知某黑色粉末为铁和四氧化三铁的混合物.请定性证明其中含有Fe3O4(只要求简述实验方法)?
用干燥的氢气与黑色粉末加热反应,用无水硫酸铜检测显蓝色或用纯净的CO与黑色粉末加热反应,用澄清石灰水检验有白色沉淀生成,说明其中含有Fe3O4
用干燥的氢气与黑色粉末加热反应,用无水硫酸铜检测显蓝色或用纯净的CO与黑色粉末加热反应,用澄清石灰水检验有白色沉淀生成,说明其中含有Fe3O4

(3)将适量FeO粉末溶于过量稀硫酸中,并将所得溶液分为两份.一份溶液加入少量硝酸钾晶体,发现溶液颜色发生改变,此反应的离子方程式为
3Fe2++4H++NO3-=3Fe3++NO↑+2H2O
3Fe2++4H++NO3-=3Fe3++NO↑+2H2O
,另一份溶液加入一定量氢氧化钠溶液,所见主要实验现象为
产生白色絮状沉淀,并迅速变成灰绿色,最后变成红褐色
产生白色絮状沉淀,并迅速变成灰绿色,最后变成红褐色

问题2:已知CuO在高温时可分解为Cu2O和O2,为探究Fe2O3高温灼烧时是否分解为FeO和O2,同学们设想了两种探究方法:
C.看灼烧前后固体颜色是否变化.    D.看灼烧前后固体质量改变情况.
(4)实验时应将Fe2O3放在
坩埚
坩埚
中灼烧.(填仪器名称)
(5)方法C中,如果高温灼烧后固体颜色发生明显改变,说明Fe2O3发生了变化.能否说明产物一定为FeO?
不能
不能
,(填“能”或“不能”)理由是
Fe3O4也是黑色的
Fe3O4也是黑色的

(6)方法D中,测得实验结果是固体灼烧前后的质量比为30:29,则高温灼烧后固体生成物是
Fe3O4
Fe3O4

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同步练习册答案