下列对各种生命现象的描述，正确的是                          (      )                             

  A.动物的行为都是神经活动的结果

  B.有机物分解所释放的能量可直接用于生命活动

  C.生物对环境的适应可表现在生物的各种性状方面

  D.生物所表现的性状都是基因作用的结果

数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。调查发现某种一年生植物（当年播种、当年开花结果）的种群中存在下列情形：①因某种原因导致该植物中大约只有80%的种子能够发育成成熟植株；②该植物平均每株可产生400粒种子；③该植物为自花传粉植物。目前种子数量为a，则m年后该植物的种子数量N可以表示为

A．400a·0.8^m        B．0.8a·400^m             C．a·320^m          D．320a^m

图1和图2分别是禽流感病毒和酵母菌细胞结构示意图。请据图回答有关问题：

图1                                图2

（1）禽流感病毒遗传物质的基本组成单位是                 ，酵母菌的遗传物质存在于                 （填序号）。

（2）据图所示，禽流感病毒包膜表面的抗原分子是                 ，神经氨酸酶是流感治疗药物的作用靶点之一，人类可以通过研制               来治疗禽流感。

（3）当一个宿主体内感染两种或两种以上禽流感病毒时，不同种病毒之间可以通过交换           ，进行遗传物质重组。

（4）禽流感病毒普遍对热敏感，65℃加热30分钟或煮沸（100℃）2分钟以上可灭活的原理是                                                                 。

（5）下图是用来研究温度对酵母菌酒精发酵的影响装置，实验过程中小液滴移动的方向是          ，图示装置中气泡是由酵母菌                         （填生理活动名称）产生的。

荧光素酶是自然界中能够产生生物荧光的酶的统称。在有氧气和 ATP 的条件下，荧光素酶能催化荧光素的氧化而发出荧光。请根据以下提供的实验材料，完善实验思路，并回答有关问题。

实验材料：荧光素甲溶液，荧光素乙溶液，荧光素酶 A 溶液，荧光素酶 B 溶液，ATP溶液。

（1）现欲探究不同的荧光素酶是否都能催化不同的荧光素氧化。请完善 实验思路。

实验步骤：

① 取 4 支试管，编号 1、2、3、4；

② 1、2 号试管加入适量荧光素甲溶液，3、4 号试管加入等量荧光素乙溶液；

③       号试管加入适量荧光素酶 A 溶液，      号试管加入等量荧光素酶 B 溶液；

④                                                                      

⑤ 在暗处观察各试管是否发出荧光。

实验结果预测及结论：

若实验结果为                               ，支持“不同的荧光素酶都能催化不同的荧光素氧化”。否则，不支持“不同的荧光素酶都能催化不同的荧光素氧化”。

（2）在有一定量的某种荧光素-荧光素酶混合液的测试管中，加入适量不同浓度的 ATP 溶液，然后把测试管放入荧光光度仪测荧光素发出的荧光强度，结果如图。上述方法可 用来测量各种细胞内的ATP含量，衰老细胞的荧光强度应比同类正常细胞            （填“大”或“小”）。在测定细胞内 ATP 含量时需制备细胞匀浆，由曲线可知，必须注意                           。

数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。建立数学模型一般包括以下步骤：①根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达；②观察研究对象，提出问题；③通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正；④提出合理的假设。下列排列顺序正确的是                                                

A．①②③④　　　　　　　　B．②④①③

C．④①②③                           D．③①②④