为提高广大师生应对紧急突发事件的能力，掌握在灾难中迅速逃生、救助的基本方法，学校举行应急疏散演练．请分析回答下列问题：
（1）学生听到相关指令后立即疏散到指定位置，这属于反射．
（2）演练时，同学们用湿毛巾捂住口鼻，以防止过量的有害气体进入呼吸道．呼吸道是气体进出肺的通道，并且对所吸入的空气具有的作用．
（3）活动结束后小明发现自己的手擦伤并流血了，不过伤口流血很快就止住了，这主要是血液中的凝血作用．

为提高广大师生应对紧急突发事件的能力，掌握灾难中迅速逃生，救助的基本方法，我市各校于2013春季举行了应急疏散演戏，请回答下列问题：
（1）当师生听到相关指令（如老师大喊“地震来了，同学们快跑！”）同学们立即疏散，这属于反射
（2）演练时，同学们在疏散活动中所需要的能量来自身体细胞的作用．
（3）万一有少量病菌侵入人体，人体内的抗体可将其消灭，此过程属于（填“特异性免疫”或“非特异性免疫”）．若静脉注射药物，则药物至少次经过心脏后才能到受伤部位．

为提高广大师生应对紧急突发事件的能力，掌握在灾难中迅速逃生、救助的基本方法，我州各校每学期都会举行应急疏散演练．请分析回答下列问题：
（1）学生听到相关指令后立即疏散，这属于反射，参与该反射的感受器位于．
（2）演练时，同学们用湿毛巾捂住口鼻，以防止过量的有害气体进入呼吸道．呼吸道是气体进出肺的通道，并且对所吸入的空气具有的作用．
（3）活动结束后小明发现自己的手擦伤并流血了，不过伤口流血很快就止住了，这主要是血液中的凝血作用．
（4）演练过程中，同学们反应灵敏、呼吸加速、心跳加快…各种系统相互协调、密切配合，从而使人体成为一个．

为提高广大师生应对紧急突发事件的能力，掌握在灾难中迅速逃生、救助的基本方法，我市各校于2011年春季举行了应急疏散演练．请分析回答下列问题：
（1）学生听到相关指令后立即疏散，这属于反射．参与该反射的感受器是．在大脑皮层的神经中枢中，有中枢、听觉中枢和躯体运动中枢参与了该反射．
（2）演练时，同学们用湿毛巾捂住口鼻，以防止过量的有害气体进入呼吸道．呼吸道是气体进出肺的通道，并且对所吸入的空气具有的作用．
（3）同学们在疏散活动中所需要的能量来自身体细胞的．
（4）活动结束后小明发现自己的手擦伤流血了，不过伤口流血很快就止住了，这主要是血液中的凝血作用．
（5）在演练过程中，同学们各种系统在和的共同调节下相互协调、密切配合，从而使人体成为一个统一的整体．

为提高广大师生应对紧急突发事件的能力，掌握在灾难中迅速逃生、救助的基本方法，我校于2011年春季举行了应急疏散演练．请分析回答下列问题：
（1）学生听到相关指令后立即疏散，这属于反射．在大脑皮层的神经中枢中，有语言中枢、听觉中枢和躯体运动中枢参与了该反射．
（2）演练时，同学们用湿毛巾捂住口鼻，以防止过量的有害气体进入呼吸道，从而阻碍了氧气与血液中的结合，使人体的某一重要生理活动停止而亡．该生理活动可用表达式表示为：．
（3）活动结束后小明发现自己的手擦伤并流血了，不过伤口流血很快就止住了，这主要是血液中的凝血作用．他按照老师教的方法，及时在伤处涂抹了唾液．因为他知道唾液有和的功能
（4）演练过程中，同学们反应灵敏、呼吸加速、心跳加快…各种系统相互协调、密切配合，这是和共同作用的结果．