一.引入新课:1.引导:课文107页中的各种方法都能把沙子运到楼上.同学们由此可以提出什么问题?[总共做了多少功?克服沙子重力做多少功?各种方法做功是否同样多等问题.] 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

(2011?道里区一模)实验课上,同学们把两个相同规格的小灯泡连接在如图所示的电路中,闭合开关后,两灯均发光,此时,一位同学不小心把L1的玻璃外壳打破了,结果L1不亮,L2却更亮了,这是为什么呢?他们提出以下猜想:
猜想一:可能L1处发生开路:猜想二:可能L1处发生短路
(1)根据
串联
串联
(选填“串联”或“并联”)电路的特点,可知猜想
是不正确的.
(2)针对猜想二,同学们找了一只电压表,分别并联在L1、L2两端,如图乙所示,假如猜想二成立,则两次读数有何特点?
L1两端没电压,L2两端的电压等于电源电压
L1两端没电压,L2两端的电压等于电源电压

实验发现两次电压表均有读数,且L1两端电压比L2两端电压小,说明猜想二也不正确.你认为L1不亮的根本原因可能是
L1电阻太小
L1电阻太小

(3)请你自选一种测量仪器和实验器材,设计实验证实你的观点是正确的
①在乙电路图中,串联电流表记下电流表示数和L1两端的电压,然后根据R=
U
I
计算出L1的阻值R1
②断开开关S,取下小灯泡L1,将完好的小灯泡接在电路中,用电流表和电压表分别测出通过小灯泡的电流和灯泡两端的电压,并计算出电阻R2,比较R1和R2的大小即可
①在乙电路图中,串联电流表记下电流表示数和L1两端的电压,然后根据R=
U
I
计算出L1的阻值R1
②断开开关S,取下小灯泡L1,将完好的小灯泡接在电路中,用电流表和电压表分别测出通过小灯泡的电流和灯泡两端的电压,并计算出电阻R2,比较R1和R2的大小即可
.(要求定量探究)

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在探究“通过导体的电流跟导体电阻的关系”实验中,小亮根据实验目的设计出实验电路图,并按电路图连接实验器材如图1所示.

(1)请你根据实物电路连接情况画出小亮设计的实验电路图.
(2)当电阻箱的示数为10Ω时,闭合开关S后,电压表的示数为12V,电流表无示数.无论小亮怎样移动滑动变阻器的滑片P,电压表和电流表的示数都无变化.经检查,电压表和电流表均完好.小华提醒小亮,电路中有故障.小亮排除了电路故障后,保持电阻箱的示数为10Ω,并将滑动变阻器的滑片P移至A端,闭合开关S后,电流表的示数为0.2A.则滑动变阻器的最大阻值为
50
50
Ω.
(3)在实验中,当电阻箱接入电路的阻值改变后,移动滑动变阻器的滑片P,可使电阻箱两端的电压保持6V不变.当小亮将电阻箱的阻值由20Ω调为30Ω时,为保持电阻箱两端电压不变,应将滑动变阻器的滑片向
A
A
端移动.(选填“A”或“B”)
(4)当电阻箱接入电路的阻值为60Ω时,小亮发现无论怎样移动滑动变阻器的滑片P,电压表的示数始终无法达到6V.此时小亮应采取的措施是
B
B
.(选填序号)
A.更换一块新的电压表
B.调节电源的输出电压到16V
C.用“1A  100Ω”的滑动变阻器替换原来的滑动变阻器
(5)在实验中,当电阻箱的阻值调节为某一值时,电流表的示数如图2所示,请在表格中填写此时电阻箱接入电路的电阻值和电路中的电流值.
U/V 6 6 6 6 6 6
R/Ω 10 12
15
15
20 30 60
I/A 0.6 0.5
0.4
0.4
0.3 0.2 0.1
(6)请根据表格中的数据归纳通过导体的电流跟导体电阻的关系:在
电压一定
电压一定
的条件下,I=
6V
R
6V
R

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(2005?陕西)实验室有一个滑动变阻器的铭牌模糊不清,小明同学欲测其最大阻值R,实验器材有:新干电池两节,滑动变阻器R0一个,电压表一个,电流表一个,开关一个,导线若干,实验电路如图-1所示.请回答下列问题:
(1)根据实验目的,电路中的a是
电压
电压
表,b是
电流
电流
表.
(2)请用笔画线代替导线,按照图-1的电路图,将图-2的实物图正确连线.(连线不得交叉)(凡连线正确得满分,有错误不得分).
(3)图-3是一次实验时的电表示数,由图可知I=
0.24
0.24
A,U=
2.4
2.4
V;根据这次实验数据可计算出的滑动变阻器R的最大电阻为
10
10
Ω.

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实验室有一定值电阻的铭牌模糊不清,小明同学欲测其阻值R,实验器材有:新干电池两节,滑动变阻器R0一个,电压表、电流表各一个,开关一个,导线若干.实验电路如图所示,请回答下列问题:
(1)根据实验目的,电路中的a表是
电流
电流
表,b表是
电压
电压
表;
(2)请你用笔画线代替导线,按照图中的电路图,将图的实物图正确连线.(连线不得交叉)

(3)如图所示,是一次实验时所测得的电表示数,可知I=0.24A,U=
2.2
2.2
V;根据这次实验数据可计算出定值电阻的电阻值R为
9.17
9.17
Ω.

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俗语说“响水不开,开水不响”,开水真的不响吗?小明想对此进行研究,得到爸爸的支持.小明用圆底铁锅在煤气灶上进行烧水试验,用温度计、数字声级计(测量声音强弱的仪器)分别测量锅内水的温度、锅旁声音的强弱.测量结果如下表:
水温t/℃ 声音强度/dB 现象
21 37.5 无气泡
40 38 无气泡
60 40.5 有小气泡产生
70 43.4 少量气泡上升
80 46.8 上升气泡增多
85 52.9 大量气泡上升
90 54.4 水面有气泡形成
95 55.2 更多小气泡形成,水变浑浊
99
99
52.8 沸腾
(1)水沸腾时,温度计的示数如图1所示,请填写表格中的空格.
分析以上信息,可知温度为
95℃
95℃
时,响度最大.现在你对“响水不开,开水不响”这句话有什么新的理解?
开水并非不响,而是响度相对水沸腾前弱一点
开水并非不响,而是响度相对水沸腾前弱一点

(2)实验后,小明对小组同学提出这样的疑问:如果不对水加热,水会沸腾吗?小组同学请教了物理老师,老师请同学们观看了一段中央电视台科技频道《科技之光》栏目中科学家所做的实验:如图2所示,在烧杯中装入适量的水,将烧杯放在连有抽气机的密封玻璃罩中.用抽气机从玻璃罩中抽气,玻璃罩内气体的压强
减小
减小
(选填“增大”、“减小”或“不变”),水的沸点
降低
降低
(选填“升高”、“降低”或“不变”),冷水居然剧烈地沸腾起来;由此小组同学得出了结论:在不加热的情况下,水
沸腾(选填“能”或“不能”).随着时间的推移,实验中更奇怪的现象发生了:水又不可思议地结冰了,对此现象,你的合理解释是
水沸腾时要从水中吸收热量,使得水的温度降低到凝固点一下,水结冰了
水沸腾时要从水中吸收热量,使得水的温度降低到凝固点一下,水结冰了

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