阅读下面唐诗，完成小题。
望蓟门     祖咏^①
燕台一望客心惊，箫鼓喧喧汉将营。
万里寒光生积雪，三边^②曙色动危旌。
沙场烽火连胡月^③，海畔云山拥蓟城。
少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。
[注释]①祖咏：唐代诗人。   ②三边：泛指边陲。  ③胡月：胡地之月，边地之月。
【小题1】下面对诗中词句的理解，不正确的一项是

A．“客心惊”中“客”指登临之人，而“汉将营”则暗示其是己方阵营。

B．“三边曙色动危旌”句中，“危”是“颓危、将倾”的意思。

C．“沙场烽火连胡月”句中，“烽火”一词表明战事是由外敌入侵而起。

D．“投笔吏”用班超投笔从戎典故，“请长缨”则是用终军请缨典故。

【小题2】下面对这首诗的赏析，不正确的一项是 

A．作者登临燕台遥望蓟门，以“心惊”感受引出下文着力进行刻画的战场。

B．“万里寒光生积雪，三边曙色动危旌”，用夸张手法渲染了战斗场面的宏壮背景。

C．“海畔云山”刻画了蓟门地势的险峻，“拥”字则烘托出蓟门的坚如磐石。

D．全诗着力运笔勾勒山川形胜，极言河山之壮美，并欲以此激发人们的抗敌热情。

在半径为27m的圆形广场中央点O的上空安装了一个照明光源S,S 射向地面的光束呈圆锥形,如图所示,若光源对地面的最大张角(即图中∠ASB的度数是120°时,效果最大,试求光源离地面的垂直高度SO为多少时才符合要求?(精确到0.1m)

 

为了加强视力保护意识，小明想在长为3.2米，宽为4.3米的书房里挂一张测试距离为5米的视力表．在一次课题学习课上，小明向全班同学征集“解决空间过小，如何放置视力表问题”的方案，其中甲、乙、丙三位同学设计方案新颖，构思巧妙．

（1）甲生的方案：如图1，将视力表挂在墙和墙的夹角处，被测试人站立在

对角线上，问：甲生的设计方案是否可行？请说明理由．

（2）乙生的方案：如图2，将视力表挂在墙上，在墙ABEF上挂一面足够大的平面镜，根据平面镜成像原理可计算得到：测试线应画在距离墙       米处．

（3）丙生的方案：如图3，根据测试距离为5m的大视力表制作一个测试距 为3m的小视

力表．如果大视力表中“”的长是3.5cm，那么小视力表中相应“”的长是多少cm？

为了加强视力保护意识，小明想在长为3.2米，宽为4.3米的书房里挂一张测试距离为5米的视力表．在一次课题学习课上，小明向全班同学征集“解决空间过小，如何放置视力表问题”的方案，其中甲、乙、丙三位同学设计方案新颖，构思巧妙．

（1）甲生的方案：如图1，将视力表挂在墙和墙的夹角处，被测试人站立在

对角线上，问：甲生的设计方案是否可行？请说明理由．

（2）乙生的方案：如图2，将视力表挂在墙上，在墙ABEF上挂一面足够大的平面镜，根据平面镜成像原理可计算得到：测试线应画在距离墙       米处．

（3）丙生的方案：如图3，根据测试距离为5m的大视力表制作一个测试距 为3m的小视

力表．如果大视力表中“”的长是3.5cm，那么小视力表中相应“”的长是多少cm？

为了加强视力保护意识，小明想在长为3.2米，宽为4.3米的书房里挂一张测试距离为5米的视力表．在一次课题学习课上，小明向全班同学征集“解决空间过小，如何放置视力表问题”的方案，其中甲、乙、丙三位同学设计方案新颖，构思巧妙．

（1）甲生的方案：如图1，将视力表挂在墙和墙的夹角处，被测试人站立在对角线上，问：甲生的设计方案是否可行？请说明理由．

（2）乙生的方案：如图2，将视力表挂在墙上，在墙ABEF上挂一面足够大的平面镜，根据平面镜成像原理可计算得到：测试线应画在距离墙        米处．

（3）丙生的方案：如图3，根据测试距离为5m的大视力表制作一个测试距离为3m的小视力表．如果大视力表中“”的长是3.5cm，那么小视力表中相应“”的长是多少cm？