1．B  ( zhù/shū  jí/yī  dī/dí  A.wàn/wǎn  xuàn/ xuàn  bǐ/bài    C.liào/liáo

        gǔ/gǔ  nāng/rǎng   D.shěn/rěn  bì/pì  yú/yú )

2．D （A.“满堂贯”应为“满堂灌”B.“蝉连”应为“蝉联”C.“边沿化”应为“边缘

   化” ）

3.C （A.“高山流水”比喻乐曲高妙，也比喻知己或知音。应为“青山绿水”；B“似是而

非”意为“好像对而实际上并不对”，不能修饰“态度”，应为“模棱两可”；C“慰藉”

即“安慰”，用于句中恰当；D“推脱”是推卸，“推托”是借故拒绝，根据语境应为“推

托”。）

4．B （搭配不当，“提出”只能和“要求”搭配，不能和“兴趣”搭配。应删掉“兴趣”。）

5．B （重点考查语意连贯，宜抓住关键词“山和海”“路”“热带雨林”以及“人多了”作

  答。）

6．C （C“中国的运营商”是事件的决策者，是作者写作的假定读者；A媒体不是事件的决

  策者，只是可能产生影响；B是情感非动机；D无中生有。）

7．D  （A“它其它方面都有不足”不对，B美国“接近20%”的是智能手机市场份额，C“达

  到100万之多”是“据说”。）

8．D  （iPhone的应用前景与手机本身的特性和中国消费者的心理有关，与运营商的态度

  无必然关系。）

9．A（A应为“谋划”）

10．D（A项前为“于是”，后为“竟然”；B项前为代词，相当于“之”，后为兼词，相当于

  “于此”，意为“在这里”“在那里”；C项前为“成为”，后为“因为”；D项表示假设或

   推断的结果，相当于“那么”。）

11．D（D．邹阳此文，虽然对其被下囹圄之事由不曾有一字辩驳，但文中并无“一再迎合

   媚上，哀求乞怜”之语。）

12（1）我听说“忠心的人无不得到好的报答，诚信的人不会遭到怀疑”，我平常认为这说

   法是对的，现在才明白这不过是一句空话罢了。（能准确译出“见”“虚语”各1分，整

   句通畅1分。  ）

（2）是因为两位君主和两位臣子，披肝沥胆，相互信任，哪里会因为一些没有根据的言论

   而改变看法呢？（能准确译出“剖心析肝”“ 移”各1分，整句通畅1分。）

（3）那么，士人只有隐伏在岩洞水泽而死，哪里会有人到宫廷来尽忠守信呢？（能准确译

    出“薮”“阙”各1分，整句通畅1分。）

13．（1）我是信而见疑，忠而获罪；（2）我是不被您所了解而获罪；（3）小人结党营

私，我是受人诬陷；（4）人主当慈仁殷勤，亲贤远佞，施德布恩，不应该轻信谄谀小

人。

参考译文：

邹阳跟随孝王做谋士。邹阳做人很有智慧和才略，性格慷慨不屈就求全不是好好先生，地位和羊胜、公孙诡相当。羊胜他们讨厌邹阳，在孝王那诬蔑他。孝王恼怒，将邹阳交给官吏治罪，将要杀死他。邹阳从狱中写信给孝王说：

我听说“忠心的人无不得到好的报答，诚信的人不会遭到怀疑”，我平常认为这说法是对的，现在才明白这不过是一句空话罢了。从前荆轲爱慕燕太子丹的义气，准备替他去刺杀秦王的时候，天上白虹贯穿太阳，而太子丹还害怕他不想去；卫先生为秦王谋画乘长平之捷一举灭赵，天上太白金星掩蔽了昴星，秦昭王却还要怀疑他。荆轲、卫先生的精诚之心感动天地，使得天上出现了异常现象，可是他们的忠信却不被燕太子丹和秦昭王理解，这难道不使人伤心吗！现在我竭尽忠诚，把我的主张全说出来，希望你能了解，可你身边的人不明白我的用心，结果让我去接受官吏的审讯，被世人怀疑。这就是即令荆轲、卫先生复活，而燕太子丹、秦昭王还是会不理解他们的事情啊。希望大王仔细地考虑一下。从前玉人卞和献宝，楚王砍掉他的脚；李斯竭尽忠心，胡亥却把他处以极刑。因此箕子假装发疯，接舆隐居不仕，都是害怕遇到这种祸患。希望大王考虑一下玉人卞和与李斯的本意，去掉楚王、胡亥那样的偏听偏信，不要让我被箕子、接舆讥笑。希望大王仔细考虑，对我稍加怜惜吧。

俗话说：“有的人从初相识到头发白了还象刚认识一样；有的人在路上碰见，停车交谈，就象老朋友一般。”这是为什么呢？是因为彼此了解和不了解的缘故。所以樊於期从秦国逃到燕国，把自己的头交给荆轲，让他去完成替燕太子丹刺杀秦王的任务；王奢离开齐国到魏国，登城自刎，为的是使齐国退兵，保全魏国。王奢、樊於期对于齐王、秦王来说，并不是新交，对于燕太子丹和魏王来说，也不是老朋友，他们离开齐、秦二国，为燕太子丹和魏王而死的原因，在于这种行动合乎他们的志向，和他们无限向往义气的本性。因此苏秦对天下的人不讲信用，而对燕国却象尾生那样讲究信用；白圭在战争中丢掉了中山国六座城池，却为魏文侯攻取了中山国。这是为什么呢？是因为他们君臣之间确实相互了解啊。苏秦在燕国作相，有人在燕五面前说他的坏话，燕王按着剑发脾气，还把耖蜴的肉赏给他吃；白圭在中山国地位显贵，有人在魏文侯面前说他的坏话，文侯却赏给白圭夜光璧。这是为什么呢？是因为两位君主和两位臣子，披肝沥胆，相互信任，哪里会因为一些没有根据的言论而改变看法呢？

所以女子无论美丑，一进皇宫就受人嫉妒；做官的人无论是贤还是不贤，一提拔到朝廷也受到别人的非议。从前申徒狄自沉于雍州河中，徐衍背着石头自沉入海，他们不被世人所容，坚持正义，并不随随便便在朝廷结党，用来改变君主的想法。他们是和君主心心相印，行为相合，象胶漆一样坚固，兄弟都不能离间他们君臣之间的关系，难道众人的言辞能使他们生疑吗！所以听信片面的言辞就会出现坏事，单单信任一个人就会出乱子。

晋文公亲近往日的仇人，却能在诸侯国中称霸；齐桓公任用他往日的仇人，却匡正了天下。这是为什么呢？是因为他们确实具备仁慈诚恳的心意，这种心情不能用空话来代替。现在君主确实能除去骄傲的心情，怀有可以使人报答的心意，披露心腹，情真意实，披肝沥胆，厚施恩惠，始终和人同甘共苦，对人毫不吝啬，那么桀的狗也可以让它去吠尧，柳下跖的门客可以让他去刺杀许由。何况还凭着君主的权势，借着圣王的能力呢？这样，那么荆轲刺秦王，听凭秦王诛杀他的七族，要离为了谋杀庆忌而情愿烧死妻子儿女，哪还值得向大王一提呢？

我听说穿戴得整整齐齐进入朝廷的人，不会用他的私心去玷污道义；修身立名的人，不会因为贪利而去伤害他的品行。所以听说里弄名叫“胜母”，曾子就不进去；听说城名“朝歌”，墨子便掉转行车的方向。现在想使天下气度宽宏的人士，受到威重权力的笼络，受到高贵势力地位的胁迫，转过脸来，改变节操、玷污品行，来侍奉进谗献谀的人，求得亲近君主的机会，那么，士人只有隐伏在岩洞水泽而死，哪里会有人到宫廷来尽忠守信呢？

14．（1）“妙处”是指物境与心境悠然相会（或“天人合一”）的一种境界。（2分，意思对即可。答“洞庭风光之妙”的不给分。”）在三万顷的湖面上，安置我的一叶扁舟，颇有自然造化全都供我所用的意味，有力地衬托出诗人的豪迈气概。而“表里俱澄澈”，不仅仅是写洞庭湖景色的透明，还标示了胸怀坦荡、表里如一等极其高尚的思想境界。洞庭湖月下景色是澄澈的，词人的襟怀也是旷达、豪迈的，天人自然融合。（2分）

   （2）①比喻：“玉鉴琼田” 比喻湖面澄澈明净。（“肝胆皆冰雪”，比喻自己襟怀的坦白。）② 夸张：“尽吸西江，细斟北斗”，以西江之水为酒，以北斗星为杯，写出了词人的豪情。③对偶：“素月分辉，明河共影”， 写出了洞庭湖湖天相映，上下交融的景色。（只写手法不给分）

15．（1）责臣逋慢   催臣上道   急于星火 

(2) ①锦瑟无端五十弦   沧海月明珠有泪  只是当时已惘然

②去时里正与裹头   归来头白还戍边  千村万落生荆杞

16．①瓷葫芦是小说的叙事线索，起着组织材料、推动情节发展的作用。（2分） ②瓷葫芦既是尚老师的救命药，也是孩子们热爱老师的体现，以“瓷葫芦”作标题，简洁明了，有力表现主题。（2分）

17．承上启下。（1分）①承接上文，同学们听讲认真是因为被老师的伟大精神感动，变得懂事了；（1分）②开启下文，正因为孩子们懂事了，才会发生下文的送鸡蛋、采药等事件。（1分）

18．①体现尚老师对学生的严格要求，饱含着尚老师对山村孩子的希望。

②有明显的乡土气息，符合尚老师这个的山村老教师的人物身份。

③遭到铁锁的反抗，引发尚老师的心脏病，推动小说情节的发展。

19．①铁锁是村长的儿子，他在小说开头部分，表现得并不懂事，他以他的父亲是村长而骄傲，尚老师因为他没有完成作业而要打他的手心的时候，他表现出了反抗，冲出了教室，并因此引发了老师的心脏病。这时的铁锁是一个调皮的小孩（2分）

②尚老师的病发作以后，同学们都受到了教育，尤其是铁锁，发生了很大的转变，他和同学们趁着放学到山上挖药，摔伤了腿也继续坚持。第二次老师要打他的时候，他没有反抗，而是非常懂事地理解和关心老师。这时的铁锁是一个懂事的学生。（2分）

20．（1）赏析要点：

①情倾教育、无私奉献的教师

②关心学生、严格要求的教师

③纯朴善良、感动学生的教师

（2）赏析要点：

①赞美尚老师为山村教育无私奉献

②讴歌山村孩子善良纯真的心灵

③也从一个侧面反映了山村教育的艰难现状