21. 数学课上.年轻的刘老师在讲授“轴对称 时.设计了如下四种教学方法: ①教师讲,学生听, ②教师让学生自己做, ③教师引导学生画图.发现规律, ④教师让学生对折纸.观察发现规律.然后画图. 数学教研组长将上述教学方法作为调研内容发到全年级8个班420名同学手中.要求每位同学选出自己最喜欢的一种.他随机抽取了60名学生的调查问卷.统计如图: (1)请将条形统计图补充完整.并计算扇形统计图中方法③的圆心角. (2)全年级同学中最喜欢的教学方法是哪一种?选择这种教学方法的约有多少人? (3)假如抽取的60名学生集中在某两个班.这个调查结果还合理吗?为什么? (4)请你对老师的教学方法提出一条合理化的建议. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

(本题满分12分)如图,⊙O的半径为1,点P是⊙O上一点,弦AB垂直平分线段OP,点D是弧APB上任一点(与端点A、B不重合),DE⊥AB于点E,以点D为圆心、DE长为半径作⊙D,分别过点A、B作⊙D的切线,两条切线相交于点C.

1.(1)求弦AB的长;

2.(2)判断∠ACB是否为定值,若是,求出∠ACB的大小;否则,请说明理由;

3.(3)记△ABC的面积为S,若=4,求△ABC的周长.

 

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(本题满分12分)为了探究三角形的内切圆半径r与周长、面积S之间的关系,在数学实验活动中,选取等边三角形(图甲)和直角三角形(图乙)进行研究.⊙O是△ABC的内切圆,切点分别为点D、E、F.
(1)用刻度尺分别量出表中未度量的△ABC的长,填入空格处,并计算出周长和面积S.(结果精确到0.1厘米)

 
AC
BC
AB
r

S
图甲
 
 
 
0.6
 
 
图乙
 
 
 
1.0
 
 
(2)观察图形,利用上表实验数据分析.猜测特殊三角形的r与、S之间关系,并证明这种关系对任意三角形(图丙)是否也成立?
(3)       

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(本题满分12分)如图,⊙O的半径为1,点P是⊙O上一点,弦AB垂直平分线段OP,点D是弧APB上任一点(与端点A、B不重合),DE⊥AB于点E,以点D为圆心、DE长为半径作⊙D,分别过点A、B作⊙D的切线,两条切线相交于点C.

(1)求弦AB的长;

(2)判断∠ACB是否为定值,若是,求出∠ACB的大小;否则,请说明理由;

(3)记△ABC的面积为S,若=4,求△ABC的周长.

 

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(本题满分12分)

如图,的顶点AB在二次函数的图像上,又点AB[分别在轴和轴上,ABO

1.(1)求此二次函数的解析式;(4分)

2.

 

 
(2)过点交上述函数图像于点

在上述函数图像上,当相似时,求点的坐标.(8分)

 

 

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(本题满分12分)
如图,的顶点AB在二次函数的图像上,又点AB[分别在轴和轴上,ABO

【小题1】(1)求此二次函数的解析式;(4分)
【小题2】

 

 
(2)过点交上述函数图像于点

在上述函数图像上,当相似时,求点的坐标.(8分)

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