学生小军从药店买了一盒“黄连上清丸 .标有“OTC 的字样.由此可以判断该药属于 药.根据药物使用说明书.服用时应关注:药物的主要成分.适应症. .药品规格. .生产日期和有效期. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

凯凯的妈妈从药店买了一盒治疗感冒的药,取出说明书看了看,心中很是疑惑,但又不知错在哪里.请你根据此说明书回答以下问题:

(1)此说明书中除没有说明如何贮藏外还没有提供的信息有
药品名称(正规)
药品名称(正规)
功能与主治
功能与主治
有效期
有效期
批准文号
批准文号
生产企业
生产企业
.这
不符合
不符合
(符合与否)《中华人民共和国药品管理法》.
(2)你认为凯凯的妈妈应该怎么做?
向医生咨询
向医生咨询

(3)你能否判断凯凯的妈妈所购买的药是处方药还是非处方药?
非处方药
非处方药

(4)你在家服用药品时应注意什么?
按说明服用
按说明服用

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有一次小刚从菜市场买了“黄豆芽”放在光下,下午打开一看,惊奇的发现“黄豆芽”变成了“绿豆芽”.他把这一发现告诉了同学和老师.老师说:“要解开这个谜只能靠你自己,你想办法探究吧.”
植物呈现绿色,是由于植物体内含叶绿素.提出问题:光能影响叶绿素的产生吗?
(1)针对提出的问题,作出假设:
光能影响叶绿素的产生
光能影响叶绿素的产生

(2)设计实验方案
①取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份,分别放在两个容器中.
②甲放在有光条件下培养,乙放在
无光条件
无光条件
下培养.
(3)实验结果:甲中的黄豆芽变绿,乙中的黄豆芽不变绿.
(4)得出结论:
光能影响叶绿素的产生
光能影响叶绿素的产生

(5)设计对照实验时,变量为
个,该实验的变量为

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有一次小刚从菜市场买回一袋“豆芽菜”放在光下,下午打开一看,惊奇地发现“黄豆芽”变成了“绿豆芽”.他把这一发现告诉了同学和老师.老师说:“要解开这个谜只有靠你自己,你想办法自己研究去.”你愿意和小刚一起来探究这个问题吗?
(1)植物呈现绿色,是由于植物体内含有叶绿素.
你提出的问题:
光照
光照
能影响叶绿素的产生吗?
(2)针对提出的问题,作出假设:
光照
光照
对叶绿素的形成有影响.
(3)设计实验方案:
①取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份,分别放在甲、乙两个容器内.
②甲放在
阳光
阳光
下培养,乙放在
黑暗
黑暗
下培养.
注意:甲、乙仅有这一个条件不同,其他条件均相同.这样甲、乙就是一组
对照
对照
实验.
(4)结果预期:甲中的黄豆芽
绿,乙中的黄豆芽
不变
不变
绿.(填“变”或“不变”)
(5)该实验证明:叶绿素的形成需要
光照
光照

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(2013?绵阳)花是很多人都喜欢的,有的人喜欢自己种花,有的人喜欢买一些鲜花插在瓶子里.请回答下列有关花的问题:
(1)月季花是一种常见的园林植物,可以使用无性生殖来栽培,常用的方法是
扦插
扦插
.(填“扦插”或“嫁接”)
(2)我们可以在花卉市场买到一些名贵花卉的种子,这些种子在萌发过程中,
胚芽
胚芽
最后发育成径和叶;胚根最后会形成
,并从土壤中吸收水分和
无机盐
无机盐

(3)桃花是春天的一道美景,但桃花开后不久花瓣和花蕊等都会凋落,其子房继续发育,最终成为
果实
果实
,即我们所吃的桃子.
(4)如图,小佳的妈妈买了一束花放在花瓶中,花瓶中盛的是纯净水,但一般几天后花就会枯萎.小佳认为如果花瓶中加入的是矿泉水,花会保存更长时间.请完善她的实验方案,并预测可能的结果:
    实验目的:探究纯净水和矿泉水对插花保存时间的影响
    实验步骤:
    ①在花店中购买开花状况基本相同的花20支;
    ②取大小相同的花瓶10个,分为A、B两组,每组5个;
    ③向A组每个花瓶加入500ml纯净水,向B组每个花瓶加入
500
500
ml矿泉水;
    ④在每个花瓶中插放2支花,并将花瓶放在家里
相同
相同
(填“相同”或“不同”)的位置;
    ⑤每天观察花的枯萎情况并做记录,最后计算出A、B两组的花开始枯萎时的平均天数.
    实验结果及结论:
Ⅰ若花开始枯萎时的天数是A组
小于
小于
(填“大于”、“小于”或“等于”)B组,则矿泉水更利于用来插花;
Ⅱ若花开始枯萎时的天数是A组
大于
大于
(填“大于”、“小于”或“等于”)B组,则纯净水更利于用来插花;
Ⅲ若花开始枯萎时的天数是A组与B组相同,则矿泉水和纯净水对插花保存时间影响差不多.

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有一次小刚从菜市场买回一袋“豆芽菜”放在光下,下午打开一看,惊奇地发现“黄豆芽”变成了“绿豆芽”。他把这一发现告诉了同学和老师。老实说:“要解开这个谜只有靠你自己,你想办法自己研究去。”你愿意和小刚一起来探究这个问题吗?

(1)植物呈现绿色,是由于植物体内含有叶绿素。

你提出的问题:                   能影响叶绿素的产生吗?

(2)针对提出的问题,作出假设:         对叶绿素的形成有影响。

(3)设计实验方案:①取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份,分别放在甲、乙两个容器内。②甲放在            下培养,乙放在             下培养。

注意:甲、乙仅有这一个条件不同,其他条件均相同。这样甲、乙就是一组

        实验。

(4)结果预期:甲中的黄豆芽      绿,乙中的黄豆芽        绿。

(填“变”或“不变”)

(5)该实验证明:叶绿素的形成需要                   

 

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