1.根据提示.分析解答下列填空: (1)在“口腔对淀粉的消化作用 实验中.将3支试管都放入37℃温水中的目的是 .该实验中用到碘液.请说明碘液的作用是 . (2)营养学家提出的食物金字塔中.位于塔顶端.人体需求量最少的是 类.比较科学的一日三餐能量摄入比例应为 . (3)肺是重要的呼吸器官.肺的结构和功能的基本单位称作为 ,肾脏是主要的排泄器官.每个肾脏内大约有100多万个 参与尿的形成,神经系统中的最小结构功能单位是神经细胞.又叫 .它可以接受刺激.产生生物电变化. (4)流行性感冒的病原体是 .传染源是 .从流感的传播方式来看.属于 传染病. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

某中学生物科技活动兴趣小组,在探究“口腔对淀粉的消化作用”时,进行了如下实验.请分析解答下列问题:
试管编号 1 2 3
馒头碎屑或块 碎屑适量 碎屑适量 馒头块适量
唾液有无 2ml唾液 A 2ml唾液
是否搅拌 充分搅拌 充分搅拌 不搅拌
保温 37℃水浴保温10分钟
加入碘液 2滴(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”,在2号试管的A处应加入
2ml清水
2ml清水
,与1号试管形成
对照
对照
.以1和2两种处理为一组实验时,该实验的变量是
唾液
唾液

(2)为了证明“牙齿的咀嚼,舌的搅拌”对馒头有消化作用,应选用
3
3
号试管进行实验.
(3)实验结果是
1
1
号试管中的物质遇到碘液不变蓝,原因
唾液中含有唾液淀粉酶,唾液淀粉酶能把淀粉分解为麦芽糖
唾液中含有唾液淀粉酶,唾液淀粉酶能把淀粉分解为麦芽糖

(4)有的同学提出“除以上三个试管外,还要设置第四个试管,放入馒头块与清水不搅拌,其他处理均相同”.你认为这样设置
(填“有”或“无”)必要.
(5)水浴温度保持在37℃的原因是
酶在该温度下催化作用最强
酶在该温度下催化作用最强

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(2013?黄冈)炎炎夏季,吃西瓜消暑是一件很惬意的事.请根据所学知识解答下列问题:
(1)要让种植的大棚西瓜又大又甜,应该多施有机肥,原因是
有机肥被土壤中微生物分解释放二氧化碳
有机肥被土壤中微生物分解释放二氧化碳
可以提高光合作用的效率.
(2)西瓜生长时需水量很大,吸收的水大部分通过
蒸腾作用
蒸腾作用
散失.
(3)西瓜的性状形形色色.下列不属于相对性状的是
D
D

A.西瓜的红色果肉和黄色果肉     B.大个西瓜和小个西瓜
C.西瓜皮的有条纹和无条纹       D.甜西瓜和薄皮西瓜
(4)西瓜的果肉有红色和黄色之分.若用R来表示控制显性性状的基因,r表示控制隐性性状的基因.用两株西瓜杂交,从表中所示的遗传结果可以推断
黄色(或果肉黄色)
黄色(或果肉黄色)
是隐性性状.试写出表中子代西瓜中红色果肉的基因组成
RR或Rr
RR或Rr

亲代 子代
红色×红色 红色、黄色

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请你结合所学过的生物学知识,分析解答下列问题:
(1)如图为二氧化碳浓度和光照强度对大棚某种蔬菜光合作用强度(光合作用合成有机物的速度)的影响曲线图.

①a或b曲线都可以说明
光照强度
光照强度
是影响光合作用强度的因素;
②A点和B点的光合作用强度差异说明
二氧化碳浓度
二氧化碳浓度
是影响光合作用强度的因素;
③限制B点和C点光合作用强度进一步增强的因素分别是
二氧化碳浓度 二氧化碳浓度和光照强度
二氧化碳浓度 二氧化碳浓度和光照强度

(2)如图是某生态系统图解,请据图回答下列问题:

①在该生态系统中,大量地捕杀狐和蛇,则
兔鼠
兔鼠
的数量会增加,造成植被减少,导致生态平衡被破坏.
②该生态系统中,与鼠有直接关系的生物因素是
草狐蛇鹰
草狐蛇鹰

③若引进绵羊养殖,既要获得好效益,又要兼顾生态平衡,你认为应
合理控制绵羊数量适当捕杀兔加强灭鼠
合理控制绵羊数量适当捕杀兔加强灭鼠

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全国“两会3月17日在北京圆满闭幕.本次“两会”期间,食品安全问题成为市民首要关注的问题.随着生活水平的提高,人们更加关注食品的营养和安全.
下面是某优质火腿肠包装上的部分说明,请分析解答下列问题.
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(1)在购买该火腿肠 时,从食品安全角度考虑应首先关注包装说明上的
 

(2)为了增加营养在食品中添加一种或几种营养素,可以预防一些群体性疾病的发生,如铁强化酱油的推广使儿童
 
发病率明显下降.
(3)在对某校八年级两个班级食用早餐情况进行抽样调查时,发现有如下几种情况:
A.吃包子、咸菜,喝粥  B.吃面包加牛奶  C.只吃方便面  
D.只吃面包  E.米饭、咸菜或鸡蛋、香肠   F.不吃
①请你分析一下,以上情况哪种基本合理,哪种不太合理,你的根据是什么?
 

②请你为自己设计一份合理的营养早餐.
 

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某中学生物科技活动兴趣小组,在探究“口腔对淀粉的消化作用”时,进行了如下实验.请分析解答下列问题:
试管编号 1 2 3  馒头碎屑或块   碎屑适量   碎屑适量  馒头块适量 唾液有无 2ml唾液 A 2ml唾液 是否搅拌 充分搅拌 充分搅拌 不搅拌 保温 37℃水浴保温10分钟 加入碘液 2滴
(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”,在2号试管的A处应加入
2ml清水
2ml清水
,与1号试管形成
对照
对照

(2)为了证明“牙齿的咀嚼,舌的搅拌”对馒头有消化作用,应选用
1和3
1和3
两只试管进行对照实验.
(3)实验结果是
1
1
号试管中的物质遇到碘液不变蓝,原因是
淀粉被唾液(或唾液淀粉酶)全部分解
淀粉被唾液(或唾液淀粉酶)全部分解

(4)有的同学提出“除以上三个试管外,还要设置第四个试管,放入馒头块与清水不搅拌,其他处理均相同”.你认为这样设置
(填“有”或“无”)必要.
(5)水浴温度保持在37℃的原因是
使酶的催化作用(或催化活性)发挥最好
使酶的催化作用(或催化活性)发挥最好

(6)若“加入碘液”步骤放在“保温”前,实验结果可能是
三只试管都变蓝
三只试管都变蓝
;并简要说明理由:
酶的活性受温度的影响
酶的活性受温度的影响

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