5.预测结果并得出结论:在实验结果得到之前.我们可以预测可能的实验结果并得出相应结论. 预测1:随着pH值逐渐减小.种子萌发率逐渐升高.说明酸雨对种子的萌发有 作用. 预测2: 预测3: 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

实验与探究
背景资料:维生素C在人体内的主要功能是:参加体内的氧化还原过程,促进人体的生长发育,增强人体对疾病的抵抗能力,促进细胞间质中胶原的形成,维持牙齿、骨骼、血管和肌肉的正常功能,增强肝脏的解毒能力.当人体中缺少维生素C时,就会出现牙龈出血、牙齿松动、骨骼脆弱、粘膜及皮下易出血、伤口不易愈合等症状.近年来,科学家们还发现,维生素C能阻止亚硝酸盐和仲胺在胃内结合成致癌物质--亚脱胺,从而减低癌的发病率.
提出问题:根据学过的知识知道我们要常吃水果蔬菜,因为新鲜的水果和蔬菜中含丰富的维生素C.但是维生素C的性质不够稳定,高温烹调、长时间贮存等容易遭到破坏.作为常吃的蔬菜,黄瓜究竟生吃还是熟吃能使人体摄入更多的维生素C呢?
做出假设:你的假设是:
黄瓜生吃能使人体摄入更多的维生素C
黄瓜生吃能使人体摄入更多的维生素C

制定计划:
①称取等量的两份黄瓜,将其中一份煮熟,并分别制成汁液,倒入两个小烧杯中.
②取2支洁净干燥的小试管编号1、2,分别注入不同浓度的高锰酸钾溶液2毫升,用滴管吸取生黄瓜汁液,逐滴滴入1号试管,边滴边振荡边观察,直到高锰酸钾溶液褪去颜色为止,记录所用汁液的滴数n.
③接着用同一滴管,吸取熟黄瓜汁液,逐滴滴入2号试管,振荡并观察高锰酸钾溶液的颜色,直到颜色褪去,记录所用汁液的滴数m.
讨论完善计划:该计划确有不合理之处,请你指出两处:
(1)
步骤②中应分别注入同一浓度的高锰酸钾溶液2毫升
步骤②中应分别注入同一浓度的高锰酸钾溶液2毫升

(2)
步骤③中吸取黄瓜汁液前应将滴管洗净
步骤③中吸取黄瓜汁液前应将滴管洗净
.实施计划:按修改完善后的计划进行实验,统计并分析实验现象.
分析得出结论:请你预测3种实验结果,并得出相应结论
(1)
若n<m,说明生黄瓜汁液含更多的维生素C,黄瓜生吃更好
若n<m,说明生黄瓜汁液含更多的维生素C,黄瓜生吃更好
.(2)
若n>m,说明生黄瓜汁液含更多的维生素C,黄瓜熟吃更好
若n>m,说明生黄瓜汁液含更多的维生素C,黄瓜熟吃更好
.(3)
若n=m,说明生黄瓜汁和熟黄瓜汁含有的维生素C相等,黄瓜生吃、熟吃都不影响维生素C的含量.
若n=m,说明生黄瓜汁和熟黄瓜汁含有的维生素C相等,黄瓜生吃、熟吃都不影响维生素C的含量.

查看答案和解析>>

实验室提供如下物品:试管、浆糊、唾液、清水、酸性溶液、碱性溶液及37℃恒温水浴箱等,请你设计实验,探究唾液淀粉酶在酸性、碱性或中性三个不同的环境中,哪一个活性最高?
(1)实验假设:
在中性环境中活性最高
在中性环境中活性最高

(2)请用表格的形式,写出你的实验操作步骤:
试管号码 1 2 3
加入物质 浆糊、清水、唾液 浆糊、唾液、酸性溶液 浆糊、唾液、碱性溶液
温度 37℃ 37℃ 37℃
时间 10分钟 10分钟 10分钟
加入碘液 两滴 两滴 两滴
试管号码 1 2 3
加入物质 浆糊、清水、唾液 浆糊、唾液、酸性溶液 浆糊、唾液、碱性溶液
温度 37℃ 37℃ 37℃
时间 10分钟 10分钟 10分钟
加入碘液 两滴 两滴 两滴
(3)预测实验结果并得出相应结论:
1号试管不变兰,2、3号试管变兰.结论:唾液淀粉酶作用的适宜环境为中性环境2号试管不变兰,1、3号试管变兰.结论:唾液淀粉酶作用的适宜环境为酸性环境;3号试管不变兰,1、2号试管变兰.结论:唾液淀粉酶作用的适宜环境为碱性环境.
1号试管不变兰,2、3号试管变兰.结论:唾液淀粉酶作用的适宜环境为中性环境2号试管不变兰,1、3号试管变兰.结论:唾液淀粉酶作用的适宜环境为酸性环境;3号试管不变兰,1、2号试管变兰.结论:唾液淀粉酶作用的适宜环境为碱性环境.

查看答案和解析>>

下面是在实验室条件下探究模拟酸雨对种子萌发的影响的方案:
(一)作出假设:模拟酸雨会降低种子的萌发率
(二)实验方法:
(1)取A、B两个培养皿(如图),在A培养皿里放人100粒已浸泡过的小麦种子在B培养皿里放
 
粒已浸泡过的小麦种子,并把B组做对照组.
(2)每天定时向A、B两培养皿中分别喷洒等量的
 
 

(3)定时观察A、B两培养皿中种子萌发情况并做好记录.
(4)预测结果并得出结论:
a、若A组种子萌发率
 
(填大于、等于、小于)B组种子萌发率,则说明模拟酸雨会降低种子的萌发率.
b、若A组种子萌发率
 
(填大于、等于、小于)B组种子萌发率,则说明模拟酸雨会提高种子的萌发率.
C、若A组种子萌发率
 
(填大于、等于、小于)B组种子萌发率,则说明模拟酸雨对种子的萌发率无影响.

查看答案和解析>>

探究实验:
盐度,即水体中的含盐量,是一种非生物因素。用含盐量较高的水浸泡种子,会影响种子的萌发吗?请设计一个实验来寻找答案。
(1)提出问题:用含盐量较高的水浸泡种子会影响种子的萌发吗?
(2)作出假设:略。
(3)器具材料:正常的大豆种子100粒,(而不是极少数,目的是________________________)清水,10%食盐水,湿纸巾,黑色塑料袋。
(4)实验步骤:
①将大豆种子平均分为A、B两组,其中A组浸泡在___________中,B组浸泡在清水中。均在相同的条件下浸泡6小时左右。
②将浸泡后的A、B两组种子分别用湿纸巾包起来并放入黑色塑料袋中,注明A与B。再将A、B塑料袋放置在温暖的地方并注意保湿。在A、B两组实验中除了实验变量外,其余的条件均相同,这样的两组实验叫做________实验,其中实验组是_____组。
③两天后,打开黑色塑料袋观察并统计两袋中已经萌发的种子数;此时还发现大豆长成豆芽,其增加的重量主要来自于___________(选填“水分”或“有机物”)。
(5)预测结果、得出结论:
①如果A组种子萌发数>B组种子萌发数,说明10%的食盐水可以________大豆种子的萌发;
(选填“促进”或“抑制”)
②如果种子萌发数A与B相差无几,说明10%的食盐水对大豆种子的萌发____________。

查看答案和解析>>

探究实验:
盐度,即水体中的含盐量,是一种非生物因素.用含盐量较高的水浸泡种子,会影响种子的萌发吗?请设计一个实验来寻找答案.
(1)提出问题:用含盐量较高的水浸泡种子会影响种子的萌发吗?
(2)作出假设:略.
(3)器具材料:正常的大豆种子100粒(而不是极少数,目的是______),清水,10%食盐水,湿纸巾,黑色塑料袋.
(4)实验步骤:
①将大豆种子平均分为A、B两组,其中A组浸泡在______中,B组浸泡在清水中.均在相同的条件下浸泡6小时左右.
②将浸泡后的A、B两组种子分别用湿纸巾包起来并放入黑色塑料袋中,注明A与B.再将A、B塑料袋放置在温暖的地方并注意保湿.在A、B两组实验中除了实验变量外,其余的条件均相同,这样的两组实验叫做______实验,其中实验组是______组.
③两天后,打开黑色塑料袋观察并统计两袋中已经萌发的种子数;此时还发现大豆长成豆芽,其增加的重量主要来自于______(选填“水分”或“有机物”).
(5)预测结果、得出结论:
①如果A组种子萌发数>B组种子萌发数,说明10%的食盐水可以______大豆种子的萌发(选填“促进”或“抑制”)
②如果种子萌发数A与B相差无几,说明10%的食盐水对大豆种子的萌发______.

查看答案和解析>>


同步练习册答案