（08上海卷）本题为分叉题。A题适用于《生命科学》教材，B适用于《生物》教材。A和B中任选一题，若两题都做以A给分。

A．以重组DNA技术为核心的基因工程正在改变着人类的生活。请回答下列问题。

（1）获得目的基因的方法通常包括            和                   。

（2）切割和连接DNA分子所使用的酶分别是              和              。

（3）运送目的基因进入受体细胞的载体一般选用病毒或        ，后者的形状成       。

（4）由于重组DNA分子成功导入受体细胞的频率     ，所以在转化后通常需要进行    操作。

（5）将人胰岛素基因分别导入大肠杆菌与酵母菌，从两者中生产的胰岛素在功能和      序列上是相同的。

（08上海卷）本题为分叉题。A题适用于《生命科学》教材，B适用于《生物》教材。A和B中任选一题，若两题都做以A给分。

A．请根据免疫基本原理回答下列问题：

（1）能正确表示病毒或病菌侵入机体后，引起血液中抗体浓度变化的是（①表示第一次感染，②表示第二次感染）（    ）

（2）根据病毒入侵机体后引起血液中抗体浓度变化的规律，为提高人体对病毒的免疫能力，应采取的措施是向人体注射（    ）

A．灭活抗原       B．抗体         C．抗生素          D．抗病毒药物

（3）B淋巴细胞和T淋巴细胞依靠细胞膜表面的            识别抗原。

（4）机体合成的数百万种抗体对抗原的特异性识别，是由于抗体分子结构中的          不同。

本题为分叉题。A组适用于《生物》教材，B组适用于《生命科学》教材，A组和B组中任选做一题，两组都做以A给分。

A组   材料1：1642年，比利时科学家海尔蒙特进行了一项著名的柳树实验。他在一个花盆里栽种了一棵2.3kg的柳树。栽种前，花盆里的泥土经过高温烘烤干燥后称重为90.8kg。以后的5年中，海尔蒙特除了只给柳树浇水外，没有在花盆里添加任何物质，每年秋天柳树的落叶也没有称重和计算。5年后，他将柳树和泥土分开称重，发现柳树的重量变成了76.7kg，泥土烘干后的重量为90.7kg，比原来只减少0.1kg。于是他得出结论：柳树获得的74.4kg物质只是来源于水。

材料2：科学家将一盆绿色植物放在不同波长的光下照射，然后测量该植物对不同光质的吸光率，结果如下：

（1）根据你所学的生物学知识，判断海尔蒙特的结论是否确切？为什么？          。

（2）花盆内的泥土减少了0.1kg，其原因是                                        。

（3）请用表中数据在下方格纸内绘出植物叶片光吸收变化曲线，并分析得出的结论                                                                         

                                                                    。

（4）二氧化碳浓度对植物光合作用强度影响的规律如上右图。当外界二氧化碳浓度处于A时，植物叶片光合作用所固定的CO₂量与            相等；为提高封闭大棚内作物产量，棚内人工释放CO₂应控制在            （填图中字母）浓度为宜。

B组   Mikael为了探究光照强度和光合作用速率的关系，以便为西红柿生长提供最佳光照强度。实验如下：实验过程：他取几株都有5片叶片的西红柿植株，分别放在密闭的玻璃容器中。实验开始他测定了CO₂的浓度，12小时后再次测定CO₂的浓度。他还采用7种不同的光照强度，并通过隔热装置使光线通过而热不通过。

实验结果：

请你据此分析回答下列问题：

（1）这一实验的自变量是什么？                                         。说出该实验中的一种控制变量                               。

（2）Mikael设计的探究实验在各种光照强度变化中分别使用了不同株植物。这是一个好的设计吗？            为什么？                                              。

（3）在这一实验中Mikael将其中一个装置保持在黑暗中的目的是                      。

（4）Mikael对探究结果感到失望。他说，“我仍然不能确切地知道哪种光照强度最好？”请你为他的进一步探究提供建议                                               。

 （5）Mikael要用曲线图表示他的实验结果。怎样最好地图示结果？（在四项备选项中选择）            。

       A．柱形图，12小时后的二氧化碳浓度和光照强度分别为纵坐标和横坐标

       B．柱形图，开始时的二氧化碳浓度和光照强度分别为纵坐标和横坐标

       C．曲线图，12小时后的二氧化碳浓度和光照强度分别为纵坐标和横坐标

       D．曲线图，开始时的二氧化碳浓度和光照强度分别为纵坐标和横坐标

本题为分叉题。A组适用于《生物》教材，B组适用于《生命科学》教材，A组和B组中任选做一题，两组都做以A给分。

A组  如图所示，图A表示某植物细胞的部分细胞结构和相关代谢情况，a～f指的是O₂或CO₂。图B表示在适宜的条件下，环境中的CO₂浓度与CO₂吸收量之间的关系曲线，m点是能够进行光合作用的CO₂最低浓度。据图回答：

（1）题中所说的“适宜的条件”主要是指                        。（至少答两点）

（2）请在图B中绘出b点之前的部分，使曲线完整，与y轴的交点为a。

（3）当CO₂浓度分别为c和n时，图A中，对应的a～f过程分别是c       ；n      。

（4）图A中的b若指的是葡萄糖，图示还正确吗？为什么？                        

B组  回答下列关于免疫的问题：

（1）人体内的吞噬细胞能吞噬病菌，通常情况下大多数病菌在吞噬细胞内溶菌酶的作用下被水解消灭， 此种免疫属于           免疫，如图就显示了这一过程。其中的①、③过程说明了细胞膜具有        ，其中④的功能是为上述生命活动             。

（2）当该细菌在液体中活动时，会被相应的             消灭，当其进入人体细胞内部时，则会发生细胞免疫。该过程统称为             免疫。

（3）正常情况下，人体的免疫系统具有分辨“自己”和“非己”成分的能力，一般不会对自身成分产生免疫反应。如果人体的吞噬细胞不能正确地识别“自己”和“非己”成分，人体的正常细胞就会遭到吞噬和破坏，使人患              病。

（4）艾滋病感染者发病后，常常死于感染，原因是                            。

本题为分叉题。A适用于《生命科学》教材，B适用于《生物》教材。A和B中任选一题，若两题都做以A给分。

A．下图表示用生物工程制备人抗A抗体的过程。请回答下列问题

（1）人的红细胞膜表面有被称为凝集原的特异____    ____：从免疫学角度看，这种凝集原是_____     ___。

（2）图中细胞中1是小鼠体内注入人A型血红细胞后而获得的________细胞，这种细胞具有产生________________的特点，但难以在体外培养。甲培养皿中培养的细胞2，是从患骨髓瘤的小鼠体内获取的骨髓瘤细胞，这种细胞在体外培养时能________________，但不会产生抗体。

（3）为了能充分发挥上述两种细胞各自的特点，经特殊处理，在促细胞融合因子的作用下，使两种细胞发生融合，形成图中的细胞3，这种细胞称为________________。把它在乙培养皿中进行培养，则能产生大量的细胞群，这种方法称为________________。

（4）过程①的主要目的________________________。通过过程②或⑧的培养方法能产生大量________________________抗体。

B．水和无机盐是由植物木质部的导管输送的。用³²p标记的矿质营养液培养某植物幼苗一段时间后，在根细胞中检测³²p的累积量和运输量，结果如右图。

（1）根细胞吸收矿质离子的主要形式是______________。

（2）在与a、B．C．d四点相对应的细胞中；

1）累积量最高的是_______点处的细胞，这是因为根尖该部位没有______________结构。

2）吸收量大小依次为_____________________。

3）c点处的细胞主要靠_______作用吸收水分．该处细胞的形态是下图中_______

4）最适合观察细胞有丝分裂的是______________点处的细胞

（3）制约该植物吸收矿质离子的直接因素有_______。

①植物的呼吸作用  ②植物的光合作用  ⑧细胞膜上的多糖  ④细胞膜上的蛋白质

A．①②    B．②⑧    C．⑨④    D．①④

（4）由磷构成的细胞化合物有____________________________（写出两种）。