（14分）用给出的材料用具设计实验，请回答问题：

Ⅰ．高温能使唾液淀粉酶失活，那么，高温能否使甲状腺激素失活呢？

实验材料用具：发育状况相同的蝌蚪15只；饲料甲――普通饲料；饲料乙――含适量甲状腺激素的饲料；饲料丙――含适量100℃热水处理过的甲状腺激素的饲料；池塘水；大小和其他条件相同的玻璃缸三只。

实验目的：______________________________________________________________

实验原理：甲状腺激素促进蝌蚪的变态发育。

实验步骤：______________________________________________________________

（1）取三只玻璃缸，编号1、2、3，分别加入等量且适量的池塘水。

（2）将15只蝌蚪分成三等份，分别放入1、2、3号玻璃缸中，把三只玻璃缸入在相同且适宜条件下培养。

（3）___________________________________________________________________

（4）___________________________________________________________________

预期实验结果：__________________________________________________________

Ⅱ．若已知高温能使甲状腺激素失活，材料用具同上，请设计实验予以证明。

实验目的：_____________________________________________________________

实验步骤：是否与上述实验相同___________________

实验结果：_____________________________________________________________

用给出的材料用具设计实验，请回答问题：

I．高温能使唾液淀粉酶失活，那么，高温能否使甲状腺激素失活呢?

实验材料用具：发育状况相同的蝌蚪15只；饲料甲——普通饲料；饲料乙——含适量    甲状腺激素的饲料；饲料丙——含适量100℃热水处理过的甲状腺激素的饲料；池塘水；大小和其他条件相同的玻璃缸三只。

实验目的：                       

实验原理：甲状腺激素促进蝌蚪的变态发育。

实验步骤：

（1）取三只玻璃缸，编号1、2、3，分别加入等量且适量的池塘水。

（2）将15只蝌蚪分成三等份，分别放入1、2、3号玻璃缸中，把三只玻璃缸放在相同且适宜条件下培养。

（3）                                               

（4）                                   

预期实验结果：

II．若已知高温能使甲状腺激素失活，材料用具同上，请设计实验予以证明。

实验目的：                                               

实验步骤：是否与上述实验相同                        

实验结果：                       

请回答下列与免疫有关的问题：

I．（1）进行器官移植，只有当供体的所有组织相容性基因都存在于受体中时，供体的组织才不会被排斥。如果母亲的基因型为A₁A₁B₂B₃，父亲的基因型为A₂A₂B₄B₅，则其子女的基因型为       ，       （父亲、母亲）的器官移植给子女不会被排斥。

   （2）同种异体移植时，需要在人群中通过HI。A配型来选择供体。首先从白细胞中提取基因组DNA，通过                技术选择性扩增所要分析的基因片段，然后直接进行序列分析，便可知基因型。

   （3）体细胞核移植技术为解决器官移植所需供体短缺及不相容问题带来希望。该技术的

理论基础是：高度分化的动物细胞的细胞核仍然具有               。从克隆胚胎中分离的胚胎干细胞，经过诱导可以形成胰岛细胞、神经细胞等多种不同类型的细胞，本质上是               的结果。，

II．淋巴细胞依靠其细胞表面的受体识别抗原，每个淋巴细胞只带有一种特异性抗原受体。

淋巴细胞上的特异性受体是怎样产生的呢?模板学说认为，是在抗原进入机体后，以抗原为模板设计出来的。克隆选择学说认为，在抗原进入机体之前，具有不同类型特异性受体的淋巴细胞就已经存在。清用下面给出的材料设计实验，对两种学说进行检验。

实验材料：小白鼠，放射性同位素标记的抗原x，未标记的抗原X，抗原Y等

（注：高剂量放射性同位素标记的抗原能够全部杀死带有互补受体的淋巴细胞）

实验步骤：

   （1）给小白鼠注射                ，小白鼠对此种抗原不发生免疫反应。

   （2）一段时问后，给小白鼠注射          ，观察小白鼠是否对此种抗原发生免疫反应。

   （3）再过一段时间，给小白鼠注射抗原Y，观察小白鼠是否对此种抗原发生免疫反应。

预期结果与结论：

若                    ，则实验结果支持克隆选择学说。

（16分）
请回答下列与免疫有关的问题：
I．（1）进行器官移植，只有当供体的所有组织相容性基因都存在于受体中时，供体的组织才不会被排斥。如果母亲的基因型为A₁A₁B₂B₃，父亲的基因型为A₂A₂B₄B₅，则其子女的基因型为      ，      （父亲、母亲）的器官移植给子女不会被排斥。
（2）同种异体移植时，需要在人群中通过HI。A配型来选择供体。首先从白细胞中提取基因组DNA，通过               技术选择性扩增所要分析的基因片段，然后直接进行序列分析，便可知基因型。
（3）体细胞核移植技术为解决器官移植所需供体短缺及不相容问题带来希望。该技术的
理论基础是：高度分化的动物细胞的细胞核仍然具有              。从克隆胚胎中分离的胚胎干细胞，经过诱导可以形成胰岛细胞、神经细胞等多种不同类型的细胞，本质上是              的结果。，
II．淋巴细胞依靠其细胞表面的受体识别抗原，每个淋巴细胞只带有一种特异性抗原受体。
淋巴细胞上的特异性受体是怎样产生的呢?模板学说认为，是在抗原进入机体后，以抗原为模板设计出来的。克隆选择学说认为，在抗原进入机体之前，具有不同类型特异性受体的淋巴细胞就已经存在。清用下面给出的材料设计实验，对两种学说进行检验。
实验材料：小白鼠，放射性同位素标记的抗原x，未标记的抗原X，抗原Y等
（注：高剂量放射性同位素标记的抗原能够全部杀死带有互补受体的淋巴细胞）
实验步骤：
（1）给小白鼠注射               ，小白鼠对此种抗原不发生免疫反应。
（2）一段时问后，给小白鼠注射         ，观察小白鼠是否对此种抗原发生免疫反应。
（3）再过一段时间，给小白鼠注射抗原Y，观察小白鼠是否对此种抗原发生免疫反应。
预期结果与结论：
若                   ，则实验结果支持克隆选择学说。

（16分）

请回答下列与免疫有关的问题：

I．（1）进行器官移植，只有当供体的所有组织相容性基因都存在于受体中时，供体的组织才不会被排斥。如果母亲的基因型为A₁A₁B₂B₃，父亲的基因型为A₂A₂B₄B₅，则其子女的基因型为       ，       （父亲、母亲）的器官移植给子女不会被排斥。

   （2）同种异体移植时，需要在人群中通过HI。A配型来选择供体。首先从白细胞中提取基因组DNA，通过                技术选择性扩增所要分析的基因片段，然后直接进行序列分析，便可知基因型。

   （3）体细胞核移植技术为解决器官移植所需供体短缺及不相容问题带来希望。该技术的

理论基础是：高度分化的动物细胞的细胞核仍然具有               。从克隆胚胎中分离的胚胎干细胞，经过诱导可以形成胰岛细胞、神经细胞等多种不同类型的细胞，本质上是               的结果。，

II．淋巴细胞依靠其细胞表面的受体识别抗原，每个淋巴细胞只带有一种特异性抗原受体。

淋巴细胞上的特异性受体是怎样产生的呢?模板学说认为，是在抗原进入机体后，以抗原为模板设计出来的。克隆选择学说认为，在抗原进入机体之前，具有不同类型特异性受体的淋巴细胞就已经存在。清用下面给出的材料设计实验，对两种学说进行检验。

实验材料：小白鼠，放射性同位素标记的抗原x，未标记的抗原X，抗原Y等

（注：高剂量放射性同位素标记的抗原能够全部杀死带有互补受体的淋巴细胞）

实验步骤：

   （1）给小白鼠注射                ，小白鼠对此种抗原不发生免疫反应。

   （2）一段时问后，给小白鼠注射          ，观察小白鼠是否对此种抗原发生免疫反应。

   （3）再过一段时间，给小白鼠注射抗原Y，观察小白鼠是否对此种抗原发生免疫反应。

预期结果与结论：

若                    ，则实验结果支持克隆选择学说。