给动物注射促甲状腺激素后最终导致下丘脑的促甲状腺激素释放激素分泌减少。对此问题的解释有两种观点：①促甲状腺激素直接对下丘脑进行的反馈调节；②通过促进甲状腺分泌甲状腺激素对下丘脑进行的反馈调节。这两种观点是否成立?为此，某生物兴趣小组做了以下的实验进行探究。

(一)材料用具：实验动物、可能用到的试剂、药品、手术器械等。

(二)实验思路：

(1)将实验动物平均分为A、B两组；A为实验组，B为       组。并测定两组动物血液中促甲状腺激素释放激素的含量。

(2)用手术器械将A组动物的      器官切除，B组做切除手术，但不摘除此器官。

(3)对A、B两组动物注射               。

(4)一段时间后，再测量A、B两组动物血液中的          含量。

(三)实验结果及结论(支持的观点)：

(1)若A组促甲状腺激素释放激素不减少(或增加)，B组促甲状腺激素释放激素减少，则         ；

(2)若A组和B组促甲状腺激素释放激素减少的量相等，则         ；

(3)若A组和B组促甲状腺激素释放激素减少的量不相等，且B组减少得要多，则    。

通过动物细胞培养的方法可以研究某种化学物质是否能够使染色体畸变，请你完成下列实验并回答有关问题。

实验原理：有毒物质能诱导染色体畸变，根据发生染色体畸变细胞的数量（或其占全部培养细胞的百分数），可判断该化学物质的致畸性的强弱。

材料、药品、用具：活的小白鼠胚胎、某种化学物质、某种酶液、动物细胞培养液、动物细胞固定液、适宜浓度的龙胆紫溶液、生理盐水、灭菌设备、滴管、培养皿、剪刀、锥形瓶、培养瓶、恒温箱、载玻片、盖玻片、显微镜等。

实验步骤：

（1）制备细胞悬浮液

把活的小白鼠胚胎放在培养皿中剪碎，转入锥形瓶中，加入      酶液（写出酶的具体名称）处理，使胚胎组织离散成单个细胞，再加入动物细胞培养液，制成细胞悬浮液。

（2）进行细胞培养

①取A、B二个洁净的培养瓶，                        。②向A培养瓶中加入适量的该化学物质并将培养瓶摇匀；向B瓶中加入                    。在动物细胞培养过程中，由于动物细胞在培养瓶中贴壁生长具有              现象，所以细胞停止分裂增殖时，培养瓶壁上形成的细胞层数是             。

（3）制作临时装片

①细胞增殖到大约第8代左右时，同时从恒温箱中取出二个培养瓶，再次将瓶内动物细胞处理成细胞悬浮液，加入动物细胞固定液以便迅速杀死并固定细胞。

②静置一段时间后，分别从各培养瓶底部吸取适量的细胞悬浮液，滴在与培养瓶有相同编号的载玻片的中央，           ，3~5min后，盖上盖玻片。

（4）镜检和统计

把临时装片放在显微镜下，先用低倍镜后用高倍镜，寻找处于        期的细胞。并与B组观察结果作对比。

预期结果及相应的结论（与B组相比较）

如果                ，则说明这种化学物质致畸性很强；

如果                ，则说明这种化学物质致畸性较弱；

如果                 ，则说明这种化学物质没有致畸性；

通过动物细胞培养的方法可以研究某种化学物质是否能够使染色体畸变，请你

完成下列实验并回答有关问题。

实验原理：有毒物质能诱导染色体畸变，根据发生染色体畸变细胞的数量（或其占全部培养细胞的百分数），可判断该化学物质的致畸性的强弱。

材料、药品、用具：   

活的小白鼠胚胎、某种化学物质、某种酶液、动物细胞培养液、动物细胞固定液、适宜浓度的龙胆紫溶液、生理盐水、灭菌设备、滴管、培养皿、剪刀、锥形瓶、培养瓶、恒温箱、载玻片、盖玻片、显微镜等。

实验步骤：

   （1）制备细胞悬浮液

把活的小白鼠胚胎放在培养皿中剪碎，转入锥形瓶中，加入      酶液（写出酶的具体名称）处理，使胚胎组织离散成单个细胞，再加入动物细胞培养液，制成细胞悬浮液。

   （2）进行细胞培养

①取A、B二个洁净的培养瓶，                        。②向A培养瓶中加入

适量的该化学物质并将培养瓶摇匀；向B瓶中加入                     。

在动物细胞培养过程中，由于动物细胞在培养瓶中贴壁生长具有              现象，所以细胞停止分裂增殖时，培养瓶壁上形成的细胞层数是             。

   （3）制作临时装片

①细胞增殖到大约第8代左右时，同时从恒温箱中取出二个培养瓶，再次将瓶内动物细胞处理成细胞悬浮液，加入动物细胞固定液以便迅速杀死并固定细胞。

②静置一段时间后，分别从各培养瓶底部吸取适量的细胞悬浮液，滴在与培养瓶有相同编号的载玻片的中央，           ，3~5min后，盖上盖玻片。

   （4）镜检和统计

把临时装片放在显微镜下，先用低倍镜后用高倍镜，寻找处于        期的细胞。

并与B组观察结果作对比。

预期结果及相应的结论

（与B组相比较）

如果                ，则说明这种化学物质致畸性很强；

如果                ，则说明这种化学物质致畸性较弱；

如果                 ，则说明这种化学物质没有致畸性；

(10分)给动物注射促甲状腺激素后最终导致下丘脑的促甲状腺激素释放激素分泌减少。对此问题的解释有两种观点：①促甲状腺激素直接对下丘脑进行的反馈调节；②通过促进甲状腺分泌甲状腺激素对下丘脑进行的反馈调节。这两种观点是否成立?为此，某生物兴趣小组做了以下的实验进行探究。

(一)材料用具：实验动物、可能用到的试剂、药品、手术器械等。

(二)实验思路：

(1)将实验动物平均分为A、B两组；A为实验组，B为       组。并测定两组动物血液中促甲状腺激素释放激素的含量。

(2)用手术器械将A组动物的      器官切除，B组做切除手术，但不摘除此器官。

(3)对A、B两组动物注射               。

(4)一段时间后，再测量A、B两组动物血液中的          含量。

(三)实验结果及结论(支持的观点)：

(1)若A组促甲状腺激素释放激素不减少(或增加)，B组促甲状腺激素释放激素减少，则         ；

(2)若A组和B组促甲状腺激素释放激素减少的量相等，则         ；

(3)若A组和B组促甲状腺激素释放激素减少的量不相等，且B组减少得要多，则    。