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    3．等臂杠杆:动力臂等于阻力臂.平衡时.动力等于阻力 以上诸条先让学生归纳总结.再举出应用的实例. 练习:对课本P23的常见器具进行杠杆分类.并说出分类原则. 作业:课本P26 ⑴ ⑵ 交待力臂的画法: 用直角三角板一边沿力的作用线.另一边过原点O. 最省力的方式是力臂最长. 注意支点的确定方法. 记入笔记. 不要认为动力和阻力一定不会作用在一点上. 动力×动力臂＝阻力×阻力臂 斜拉时杠杆的力臂变小.所以力要变大. 应用举例: 手推车.船浆等 筷子.理发剪刀等 天平 第四课时: 五.有关杠杆的计算 例1．课本例题估算大象的质量. 解: 铁笼对杠杆的拉力F2与大象所受重力大小相等: F2=mg 大象质量为: 例2．密度均匀的直尺AB放在水平桌面上.尺子伸出桌面的部分OB是全尺长的三分之一．当B端挂5N的重物G时.直尺的A端刚刚开始翘起.如图8所示.则此直尺受到的重力是 ( ) A.2.5N B.5N C.10N D.无法确定 答案:C 六.有关杠杆的简答题 例3．在探究“杠杆的平衡条件 实验中.有一组同学猜想杠杆的平衡条件可能是“动力+动力臂＝阻力+阻力臂 .他们经过实验.获得了下述数据: 动力F1/N 动力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm 4 5 5 4 于是.他们认为自己的猜想得到了验证.你认为他们的实验过程存在什么问题? [答]实验不能只凭一组数据得到结论.必须在多次实验的基础上通过分析才能得出结论,单位不同的两个物理量不能直接相加. 强调研究对象.指出阻力F2与大象重力的不同. 判断杠杆平衡要先正确的找出力臂. 均匀物体的重心在它的几何中心. [讨论]这是一道探究“杠杆平衡条件 的实验题.. 该组同学根据对提出的问题猜想设计并进行实验.记录了实验数据.再经过分析归纳得出结论.符合科学探究的一般过程.该组同学在探究时.只收集了一组数据.而这组数据又恰好符合他们的猜想.因此得出他们的猜想是正确的.这个结论是不科学的.因为一组数据具有偶然性.要得出规律必须通过对多次实验数据的分析归纳.找到共同的规律才能得出结论. 课外作业: 1．如图所示.AOB为一杠杆.O为支点.杠杆自重不计.AO=BO.在杠杆右端A处用细绳悬挂重为G的物体.当AO段在水平位置时保持平衡.这时在B端需施加最小的力为F1,若使BO段在水平位置时保持杠杆平衡.这时在B端需施加 最小的力为F2.则( ) A．Fl<F2 B．F1>F2 C．F1=F2 D．无法比较 答案:B 2．将大桥的结构进行简化.取其部分可抽象成如图所示的模型. (1)可以看出它用到了杠杆的相关知识.其中O是 .是 . 代表桥重和过往车辆等产生的对桥的作用力. (2)为了减小钢索承受的拉力.在需要与可能的前提下.可以适当增加塔桥的高度.请分析原的目的. 让学生练习将生活.社会生产中的物理问题转化为简单的物理模型.用物理知识解释. 作业反馈: 课题 11-1 杠杆 课时 四课时 教 学 目 标 初步认识杠杆.了解杠杆的应用.会将杠杆分类.能用探究的方法研究杠杆的平衡条件.并能用来进行简单的计算. 会正确画出杠杆的示意图.并能进行简单的小制作. 培养学生科学探究能力.作图能力.概括总结的能力. 教 学 重 点 与 难 点 重点:有关杠杆的名词.探究杠杆的平衡条件.杠杆示意图的画法. 难点:杠杆示意图中动力臂和阻力臂的画法. 教 具 木板.木块.图钉.羊脚锤.尖嘴钳.螺丝刀 铁架台.杠杆.钩码.弹簧测力计 教 学 过 程 互动与反馈 第一课时: 一.初步认识杠杆 1.提出问题: ⑴展示木板上的图钉.想出办法怎样可以将其把出来? ⑵在这些方法中.哪一种方法最省力? ⑶观察开瓶扳手.衣服夹子使用时的特点. ⑷指出用上述方法时.有什么共同之处? 2．得出杠杆的定义: 一根在力的作用下可绕一固定点转动的硬棒称做杠杆. 可以用螺丝刀.羊脚锤.尖嘴钳等工具. 螺丝刀最省力. 3．关于杠杆的名词: 支点O:杠杆绕其转动的固定点. 动力F1:使杠杆转动的力. 阻力F2:阻碍杠杆转动的力. 动力臂l1:从支点到动力作用线的垂直距离. 阻力臂l2:从支点到阻力作用线的垂直距离. 4．讲解杠杆示意图的画法: 例题:画出用螺丝刀撬图钉的杠杆示意图. 先找支点O,再确定动力.阻力的作用点,交待判断动力.阻力方向的方法. 说明力臂的画法有两种:一种用带箭头的细线表示.另一种用虚线加大括号表示. 指出什么是力的作用线. 5．总结本课时内容. 6．作业: 1.画出下图所示杠杆力F1和F2的力臂. 2. 画出下图所示的扳鱼网的杠杆示意图.并标出动力和阻力臂. 第二课时:巩固杠杆示意图的画法.学习画最省力的杠杆 1．纠正作业中存在的问题.强调: ⑴阻力.动力的作用点一定要画在杠杆上, ⑵由重力产生的阻力.要注意阻力的作用点一定在杠杆上.而不是画在物体的重心上. 2．复习提问:杠杆的定义..力臂的概念 3．让学生找出开瓶扳手的支点.并画出阻力F2.交待支点和阻力作用点及阻力方向的确定方法. 4．讲解例1: 如图所示的弯曲杠杆A端吊一重物G.要想在B端加一 最小的力F.使AO保持水平平衡.试画出此力的方向和力臂. 先利用杠杆的平衡条件.说明当阻力和阻力臂一定时.要 想动力最小.一定是动力臂最大. 支点与力的作用点的连线作力臂时.力臂最大. 5．讲解例2: 画出使杠杆AB在图示位置静止时所用最小力F的作用点和方向. 利用这个变式.再次强调欲使力最小.必须力臂最大. 6．总结本课时内容.布置作业: ⑴画出用羊角锤拔钉子时的杠杆示意图. ⑵如图所示.用最小的力把重油桶推上台阶.推力的作用点在何处?方向如何?在图上分别画出支点.重力.推力及它们的力臂. 分组实验 三.探究杠杆的平衡条件 1．介绍探究杠杆平衡条件实验中所用的杠杆. 2．讲清: ⑴什么是杠杆的平衡状态:静止或匀速转动. ⑵调节杠杆平衡的方法:左沉右调 ⑶为什么要在水平位置平衡?a.便于直接读出力臂的大小b.使杠杆的自重落在支点 3．分三种情况探究杠杆的平衡情况.并将结果记入表格中: 测量次数 F1/N l1/cm F2/N l2/cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ⑴钩码和弹簧测力计的位置保持不变.改变钩码的数量.观察弹簧测力计的示数如何变化? ⑵钩码的数量和位置保持不变.改变弹簧测力计的位置.观察弹簧测力计的示数如何变化? ⑶钩码数量和弹簧测力计的位置保持不变.改变钩码的位置.观察弹簧测力计的示数如何变化? 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    杠杆的分类：
    ①动力臂大于阻力臂的杠杆叫______杠杆，比如撬杠；
    ②动力臂小于阻力臂的杠杆叫______杠杆，比如筷子；
    ③动力臂等于阻力臂的杠杆叫______杠杆，比如托盘天平．

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    杠杆的分类：
    ①动力臂大于阻力臂的杠杆叫    杠杆，比如撬杠；
    ②动力臂小于阻力臂的杠杆叫    杠杆，比如筷子；
    ③动力臂等于阻力臂的杠杆叫    杠杆，比如托盘天平．

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    杠杆的分类：
    ①动力臂大于阻力臂的杠杆叫________杠杆，比如撬杠；
    ②动力臂小于阻力臂的杠杆叫________杠杆，比如筷子；
    ③动力臂等于阻力臂的杠杆叫________杠杆，比如托盘天平．

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    根据杠杆平衡条件可知，①省力杠杆：动力臂
    大于
    大于
    阻力臂，省力杠杆可以省力但要费
    距离
    距离
    ；②费力杠杆：动力臂
    小于
    小于
    阻力臂，费力杠杆费力但可以省
    距离
    距离
    ；③等臂杠杆：动力臂
    等于
    等于
    阻力臂，等臂杠杆既不省力，也不能省距离．下列提供的杠杆属费力杠杆的是（填序号）
    FG
    FG
    ，使用费力杠杆的优点是
    省距离
    省距离
    ．
    A、撬棒．B、抽水机手柄．C、独轮车．D、钢丝钳．E、汽水瓶盖板头、F、镊子．G、理发剪刀．H、羊角锤．I、道钉撬．K、天平．

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    20、在探究“杠杆的平衡条件”实验中，所用的实验器材有杠杆、支架、刻度尺、细线、质量相同的钩码若干．
    （1）将杠杆装在支架上，发现杠杆右端下沉，如果将杠杆右侧的平衡螺母向左调到头了，杠杆仍右端下沉，此时应将杠杆左侧的平衡螺母向
    左
    调，直到杠杆在水平位置平衡为止．
    （2）向杠杆的两端添加钩码并改变钩码在杠杆上的位置，直到杠杆重新在水平位置平衡，分别测出多组数据如下表：

    分析数据可得杠杆的平衡条件是
    动力×动力臂=阻力×阻力臂
    ．如图所示杠杆处于水平平衡状态，则L1=
    2
    L2；（每个钩码的重力相等）．此时如果在两端钩码下再各挂一个相同的钩码，则杠杆
    右
    端将下沉．

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