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    2．调节天平的横梁平衡:首先把游码拨到标尺左端的零刻线处.其次.调节横梁右端的平衡螺母.直到指针指在分盘的中线处. 学生: 教师:(教师巡视指导.并在屏幕上提出下列思考题:) ①将游码放到标尺上的0刻线上时.是游码左边还是右边与0刻度线对齐? ②横梁平衡的标志是什么? ③若横梁左边高右边低.应将右边的平衡螺母向哪边调? 教师:刚才发现有的小组的天平的横梁左端高.有的右端高.哪组能发表一下意见. 你们是如何调节的.使天平平衡的? 学生:左端高时.平衡螺母向左移动,右端高时.平衡螺母向右移动. 教师:大家从实践中.获得的经验非常好.至于为什么.学完了杠杆的知识后.大家就明白了. 教师:现在有的组的天平的横梁还在动.有的已经静止.如果都等到静止后再判断横梁是否平衡.太浪费时间.我们还可以依据什么来判断呢? 学生:指针以分度中央为准.左右偏转的幅度相等. 教师:同学们都非常努力的将天平调节平衡了.天平一旦调节平衡.就不能移动位置.否则.需要重新调节.因为桌面的不同位置的水平程度不同. 教师:下面我们来测量一个物体的质量. (板书:3．物体放在左盘.用镊子向右盘加减砝码.可以适当调节游码在标尺上的位置.直到衡梁恢复平衡.) 现在请同学们思考:加砝码时.先加质量大的砝码还是先加质量小的砝码? 学生:先加大的.便于测量. 教师:好.请同学们估计一下你测的物体的质量大约多大.然后操作. 学生: 教师: 教师:刚才发现.有的组没有合适的小砝码.不能使天平重新平衡.这时我们可以怎么办呢?哪个发表意见. 学生:可以适当地移动游码在标尺上的位置.直到天平横梁平衡. 教师:使用游码能分辨出更小的质量.游码相当于一个“秤砣 .它在标尺上每移动一个格.就等于在右盘中增加一个更小的砝码.在加减砝码的过程中.要注意两个问题: ①先估后取.先大后小.中间大周围小.砝码不行用游码. ②加减砝码时千万不能动平衡螺母.也不能移动天平. 现在请同学们思考下列问题: 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    使用托盘天平时应把天平放在    桌面上，再把游码拨到标尺左端0刻度线处，若指针仍偏左，此时应将横梁右端的    向    端调节．在测物体的质量时，如果指针偏向分度盘的右侧，应把右盘中的砝码    （填“增加”或“减少”）一些，天平才能平衡．在测量物体质量时，当把一只最小的砝码加入右盘中时嫌多，而取出这只最小的砝码又嫌少时，应通过调节    使天平平衡，从而称出物体的质量．

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    使用托盘天平时应把天平放在______桌面上，再把游码拨到标尺左端0刻度线处，若指针仍偏左，此时应将横梁右端的______向______端调节．在测物体的质量时，如果指针偏向分度盘的右侧，应把右盘中的砝码______（填“增加”或“减少”）一些，天平才能平衡．在测量物体质量时，当把一只最小的砝码加入右盘中时嫌多，而取出这只最小的砝码又嫌少时，应通过调节______使天平平衡，从而称出物体的质量．

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    使用托盘天平时应把天平放在    桌面上，再把游码拨到标尺左端0刻度线处，若指针仍偏左，此时应将横梁右端的    向    端调节．在测物体的质量时，如果指针偏向分度盘的右侧，应把右盘中的砝码    （填“增加”或“减少”）一些，天平才能平衡．在测量物体质量时，当把一只最小的砝码加入右盘中时嫌多，而取出这只最小的砝码又嫌少时，应通过调节    使天平平衡，从而称出物体的质量．

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    使用托盘天平时应把天平放在    桌面上，再把游码拨到标尺左端0刻度线处，若指针仍偏左，此时应将横梁右端的    向    端调节．在测物体的质量时，如果指针偏向分度盘的右侧，应把右盘中的砝码    （填“增加”或“减少”）一些，天平才能平衡．在测量物体质量时，当把一只最小的砝码加入右盘中时嫌多，而取出这只最小的砝码又嫌少时，应通过调节    使天平平衡，从而称出物体的质量．

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    使用托盘天平时应把天平放在    桌面上，再把游码拨到标尺左端0刻度线处，若指针仍偏左，此时应将横梁右端的    向    端调节．在测物体的质量时，如果指针偏向分度盘的右侧，应把右盘中的砝码    （填“增加”或“减少”）一些，天平才能平衡．在测量物体质量时，当把一只最小的砝码加入右盘中时嫌多，而取出这只最小的砝码又嫌少时，应通过调节    使天平平衡，从而称出物体的质量．

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