上课时，老师从室外带进教室一根烫手的钢锯条．对这根锯条烫手的原因，同学们猜测有两种可能的情况：一是刚刚在火炉上烧过：用的方法使它的温度升高；另一种情况则是刚刚用它锯过木头：用的方法使它的内能增加．在老师不说明锯条烫手的原因的情况下，我们（选填“能”或“不能”）肯定是通过哪种方法使它的温度升高的．这表明：在改变物体的内能时，和两种方法可以产生同样的效果，即这两种方法对改变物体的内能是的．

上课时，老师从室外带进教室一根烫手的钢锯条．对这根锯条烫手的原因，同学们猜测有两种可能的情况：一是刚刚在火炉上烧过：用______的方法使它的温度升高；另一种情况则是刚刚用它锯过木头：用______的方法使它的内能增加．在老师不说明锯条烫手的原因的情况下，我们______（选填“能”或“不能”）肯定是通过哪种方法使它的温度升高的．这表明：在改变物体的内能时，______和______两种方法可以产生同样的效果，即这两种方法对改变物体的内能是______的．

上课时，老师从室外带进教室一根烫手的钢锯条。对这根锯条烫手的原因，同学们猜测有两种可能的情况：一是刚刚在火炉上烧过――用_________的方法使它的温度升高；另一种情况则是刚刚用它锯过木头――用_________的方法使它的内能增加。在老师不说明锯条烫手的原因的情况下，我们_________（选填“能”或“不能”）肯定是通过哪种方法使它的温度升高的。这表明：在改变物体的内能时，_________和_________两种方法可以产生同样的效果，即这两种方法对改变物体的内能是_________的。