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    课后反思:本节课在考虑到科学探究的难度和学生的实际基础上让学生在教师的引导下进行假设猜想.设计实验师生共同探究.先由教师引导得出相关知识再由学生小组进行探究最后形成结论.然而通过教学过程发现学生的设计和操作能力已超出我的估计.只要引导得法.通过小组讨论和合作完全能够完成实验和探究过程.学生的学习和参与热情更加高涨.这我又联想到在前面一章的复习中我尝试让学生依据课本上的章节提示问题和黑板上的补充问题进行小组讨论交流.合作学习.效果竟比通常由老师引导复习要好得多.由此我想在日常的教学中可能由于受传统教学的影响太多而不敢过分相信学生“放手 让学生去探究.从而制约了学生的进步与创新.再有一些探究结论平时学生很容易出错.课上时由于考虑到时间问题没有放手让学生自己去操作一下.因而没有达到预期的效果. 命题人:要庄中学刘然 中学二级教师 联系地址:保定市满城县要庄中学 邮编:072150 邮箱:mcliuran@ 电话:13785249600 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    （1）在探究影响压力作用因素的实验中，将同一个砝码、同一张小桌分别正、倒放在同一个装砂子的玻璃槽中（如图所示）．实验中压力的作用效果通过
    沙子的凹陷程度
    沙子的凹陷程度
    表现出来．这个实验控制的变量是
    压力的大小
    压力的大小
    ，探究的是
    受力面积
    受力面积
    对压力作用效果的影响，由此得出的实验结论是
    受力面积越小压力作用的效果越明显
    受力面积越小压力作用的效果越明显
    ．
    （2）某山区初级中学的同学在学习了“科学探究的方法”和“密度”知识后，产生了探究马铃薯（俗称洋芋）密度的兴趣．他们经过讨论提出如下猜想：
    A．洋芋的密度与品种有关；
    B．洋芋的密度与质量有关；
    C．洋芋的密度与成熟度有关．
    （1）请你根据生活经验，再提出一个猜想：
    洋芋的密度与种植地点有关
    洋芋的密度与种植地点有关
    ．
    （2）为了验证猜想A，需要控制洋芋的
    质量
    质量
    和
    成熟度
    成熟度
    ，为此他们从市场上选购了“小紫芋”、“黄心洋芋”和“白心洋芋”三个不同品种的洋芋．
    （3）请根据表中数据计算“白心洋芋”密度值为
    1.07×103
    1.07×103
    kg/m3．比较三次的实验数据可以得到结论：
    洋芋的密度与洋芋的品种有关
    洋芋的密度与洋芋的品种有关
    ．
    次数 品种 成熟度 质量/kg 体积/cm3 密度/（kg/m3）
    1 小紫芋 成熟 20 18 1.11×103
    2 黄心洋芋 成熟 20 18.3 1.09×103
    3 白心洋芋 成熟 20 18.7

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    某山区初级中学的同学在学习了“科学探究的方法”和“密度”知识后，产生了探究马铃薯（俗称洋芋）密度的兴趣．他们经过讨论提出如下猜想：
    A．洋芋的密度与品种有关；
    B．洋芋的密度与质量有关；
    C．洋芋的密度与成熟度有关．
    （1）请你根据生活经验，再提出一个猜想：
     
    ．
    （2）为了验证猜想A，需要控制洋芋的
     
    和
     
    ，为此他们从市场上选购了“小紫芋”、“黄心洋芋”和“白心洋芋”三个不同品种的洋芋．
    （3）请根据表中数据计算“白心洋芋”密度值为
     
    kg/m3．比较三次的实验数据可以得到结论：
     
    ．
    次数     品种 成熟度   质量/g 体积/cm3 密度/（kg/m3）
      1 小紫芋   成熟     20     18   1.11×103
        2 黄心洋芋   成熟     20     18.3   1.09×103
        3 白心洋芋   成熟     20     18.7

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    （本题6分）某初级中学的同学在学习了“科学探究的方法”和“密度”知识后，产生了探究马铃薯（俗称洋芋）密度的兴趣。他们经过讨论提出如下猜想：

    A．洋芋的密度与品种有关；

    B．洋芋的密度与质量有关；

    C．洋芋的密度与成熟度有关。

    (1)请你根据生活经验，再提出一个猜想：                                   。

    (2)为了验证猜想A，需要控制洋芋的       和      ，为此他们从市场上选购了“小紫芋”、“黄心洋芋”和“白心洋芋”三个不同品种的洋芋。

    (3)请根据表中数据计算“白心洋芋”密度值为          kg/m3。比较三次的实验数据可以得到结论：                              。

    次数

        品种

    成熟度

      质量/kg

    体积/cm3

    密度/(kg/m3)

      1

    小紫芋

      成熟

        20

        18

      1. 11×103

        2

    黄心洋芋

      成熟

        20

        18. 3

      1. 09×103

        3

    白心洋芋

      成熟

        20

        18. 7

     

     

     

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    （本题6分）某初级中学的同学在学习了“科学探究的方法”和“密度”知识后，产生了探究马铃薯（俗称洋芋）密度的兴趣。他们经过讨论提出如下猜想：
    A．洋芋的密度与品种有关；
    B．洋芋的密度与质量有关；
    C．洋芋的密度与成熟度有关。
    (1)请你根据生活经验，再提出一个猜想：                                  。
    (2)为了验证猜想A，需要控制洋芋的      和     ，为此他们从市场上选购了“小紫芋”、“黄心洋芋”和“白心洋芋”三个不同品种的洋芋。
    (3)请根据表中数据计算“白心洋芋”密度值为         kg/m3。比较三次的实验数据可以得到结论：                             。
    次数
    		   品种
    		成熟度
    		 质量/kg
    		体积/cm3
    		密度/(kg/m3)
      1
    		小紫芋
    		 成熟
    		    20
    		    18
    		  1. 11×103
        2
    		黄心洋芋
    		 成熟
    		    20
    		    18. 3
    		  1. 09×103
        3
    		白心洋芋
    		 成熟
    		    20
    		    18. 7
    		 
     

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    （本题6分）某初级中学的同学在学习了“科学探究的方法”和“密度”知识后，产生了探究马铃薯（俗称洋芋）密度的兴趣。他们经过讨论提出如下猜想：

    A．洋芋的密度与品种有关；

    B．洋芋的密度与质量有关；

    C．洋芋的密度与成熟度有关。

    (1)请你根据生活经验，再提出一个猜想：                                   。

    (2)为了验证猜想A，需要控制洋芋的       和      ，为此他们从市场上选购了“小紫芋”、“黄心洋芋”和“白心洋芋”三个不同品种的洋芋。

    (3)请根据表中数据计算“白心洋芋”密度值为          kg/m3。比较三次的实验数据可以得到结论：                              。

    次数

        品种

    成熟度

      质量/kg

    体积/cm3

    密度/(kg/m3)

      1

    小紫芋

      成熟

        20

        18

      1. 11×103

        2

    黄心洋芋

      成熟

        20

        18. 3

      1. 09×103

        3

    白心洋芋

      成熟

        20

        18. 7

     

     

     

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