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    2．过程与方法 通过自己做实验.得出导体在导电的同时还存在着对电流的阻碍作用.建立电阻的概念.通过实验探究影响电阻大小的因素.理解电阻是导体本身的一种性质. 通过课本上“读一读 的内容.了解导体和绝缘体的概念.从实验中理解导体和绝缘体之间没有绝对的界限.了解半导体的知识. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    （2011?青岛）回顾实验和探究：（将下列实验报告中的空缺部分填写完整）
    （1）探究二力平衡的条件：
    装置 如图，左右两盘放质量相等的砝码，小车保持静止．  
    过程步骤 ①将左盘中再添加一个砝码，小车将运动，说明彼此平衡的两个力大小
    相等
    相等
    ；
    ②将小车扭转一个角度，放手后小车将转动，说明彼此平衡的两个力必须在
    同一直线
    同一直线
    上．
    （2）探究压力的作用效果：
    实验过程 如图，要研究压力的作用效果与压力大小的关系，应该做
    甲、乙
    甲、乙
    两组实验．通过乙、丙实验得出：压力一定时，
    受力面积
    受力面积
    越小，压力的作用效果越明显．    		  
    方法 ①压力的作用效果通过小桌在沙子中的下陷情况来反映，这里运用的是
    转换
    转换
    法．
    （3）探究液体压强规律：
    实验过程 如图，显然框中越深处的小球受到的挤压越厉害．若把水滴比作小球，由此小雨猜想：液体压强也可能和深度有关．
    然后他设计实验对自己的假说进行检验．
    实验器材：大烧杯、
    压强计
    压强计
    、刻度尺、水．
    经实验得出结论：同种液体中，深度越大，压强越大．    		  
    方法 上述研究的思维程序是：提出问题-猜想-
    实验检验
    实验检验
    -得出结论．在猜想中，小雨运用的是
    类比
    类比
    法．
    拓展 小雨还要研究液体压强与液体密度的关系，需要再增加的器材是
    盐水（或其它液体）
    盐水（或其它液体）
    ．

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    在“探究平面镜成像的特点”实验中，小明用玻璃板、相同的两个蜡烛A及B、刻度尺、橡皮泥、白纸等器材进行实验，如图甲所示．
    （1）实验时玻璃板应该______放置在水平桌面上．实验中用玻璃板代替平面镜，主要是利用玻璃具有______的特性从而便于确定______．
    （2）该实验最好是在______（较亮/较暗）的房间做实验，或者选用______（茶色/无色）透明玻璃，这样玻璃成的像比较清晰．
    （3）实验器材选择相同的两个蜡烛A、B，其目的是为了比较______．
    （4）实验中刻度尺的作用是测量______．
    （5）移去蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上______（填“能”或“不能”）接收到蜡烛A的像，这说明蜡烛成的像是______像
    （6）小明在实验过程中，让玻璃板沿00'轴（玻璃板与桌面的接触部分）方向水平向右移动，结果他发现镜中的像相对于A______移动（选填“向右”．“向左”或“不”）；他又将玻璃板绕00'轴转向自己，发现镜中的像______（选填“转向自己”、“转离自己”或“不动”）．
    （7）如图乙所示，在研究平面镜成像特点的实验中，下列说法正确的是______
    A．在看到蜡烛A的像B处，放置与A等大的蜡烛是为了比较像与物的大小
    B．若把实验中的玻璃换作普通平面镜，能更方便把代替像的蜡烛放在B处
    C．因为人眼能看到镜里的像，所以平面镜所成的是实像
    D．在研究物与像的位置时，无需使用测量长度的工具
    （8）下表是小明在实验中记录的一组数据，得出平面镜成像时，像与物体到镜面的距离相等，该结论______（可靠/不可靠），因为______．
    物体到镜面的距离/cm10
    像到镜面的距离/cm10


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    请阅读下列短文，并回答问题：
    在做“探究水结成冰的过程”，这个实验时，小明提出了这样一个问题：“水结冰以后体积会怎么变？”
    同组的小刚立即做出了回答：“上一节课，不是做过固、液、气体热胀冷缩的实验吗？当然减小了”
    但也有人反对，“不会吧！应该是变大”
    应该谁对谁错呢？
    “这好办，在小药瓶中盛满水，放到制冷剂中使水完全凝固，然后看看冰面比原来的水面是下降了，还是上升了，不就行了吗？”小刚马上提出自己的设计方案．
    “这个办法不错．”大家齐声赞同，立刻动手实验．
    结果发现，小瓶子中的冰面向上凸起来了．
    请回答：
    （1）通过这个实验，你可以得出什么结论？
    （2）美国有一家工厂要制造一种特殊用途的刚铝罐．即刚罐内表层面要压接一层0.25mm厚的铝片．焊接专家、锻压专家都束手无策．后来，圣地亚实验室的科学家解决了这一难题，他们先把薄薄的铝片装到刚罐内与内表面相贴，再把刚罐内罐满水，水中插入冷冻管，使水结冰，冷冻后铝膜就与刚罐接牢了．使铝膜与刚罐接牢的原因是（
    C
    C
    ）
    A、铝膜和刚罐之间的水把它们冻牢了
    B、水结冰时放热使它们焊接牢了
    C、水结冰后膨胀产生的巨大压力使它们压牢了
    D、以上说法都不正确
    （3）这种现象有何危害？请举例说明．
    （4）小明和同学们在研究这个问题时大致经历了哪几个探究要素？

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    请阅读下列短文，并回答问题：
    在做“探究水结成冰的过程”，这个实验时，小明提出了这样一个问题：“水结冰以后体积会怎么变？”
    同组的小刚立即做出了回答：“上一节课，不是做过固、液、气体热胀冷缩的实验吗？当然减小了”
    但也有人反对，“不会吧！应该是变大”
    应该谁对谁错呢？
    “这好办，在小药瓶中盛满水，放到制冷剂中使水完全凝固，然后看看冰面比原来的水面是下降了，还是上升了，不就行了吗？”小刚马上提出自己的设计方案．
    “这个办法不错．”大家齐声赞同，立刻动手实验．
    结果发现，小瓶子中的冰面向上凸起来了．
    请回答：
    （1）通过这个实验，你可以得出什么结论？
    （2）美国有一家工厂要制造一种特殊用途的刚铝罐．即刚罐内表层面要压接一层0.25mm厚的铝片．焊接专家、锻压专家都束手无策．后来，圣地亚实验室的科学家解决了这一难题，他们先把薄薄的铝片装到刚罐内与内表面相贴，再把刚罐内罐满水，水中插入冷冻管，使水结冰，冷冻后铝膜就与刚罐接牢了．使铝膜与刚罐接牢的原因是（________）
    A、铝膜和刚罐之间的水把它们冻牢了
    B、水结冰时放热使它们焊接牢了
    C、水结冰后膨胀产生的巨大压力使它们压牢了
    D、以上说法都不正确
    （3）这种现象有何危害？请举例说明．
    （4）小明和同学们在研究这个问题时大致经历了哪几个探究要素？

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    请阅读下列短文，并回答问题：
    在做“探究水结成冰的过程”，这个实验时，小明提出了这样一个问题：“水结冰以后体积会怎么变？”
    同组的小刚立即做出了回答：“上一节课，不是做过固、液、气体热胀冷缩的实验吗？当然减小了”
    但也有人反对，“不会吧！应该是变大”
    应该谁对谁错呢？
    “这好办，在小药瓶中盛满水，放到制冷剂中使水完全凝固，然后看看冰面比原来的水面是下降了，还是上升了，不就行了吗？”小刚马上提出自己的设计方案．
    “这个办法不错．”大家齐声赞同，立刻动手实验．
    结果发现，小瓶子中的冰面向上凸起来了．
    请回答：
    （1）通过这个实验，你可以得出什么结论？
    （2）美国有一家工厂要制造一种特殊用途的刚铝罐．即刚罐内表层面要压接一层0.25mm厚的铝片．焊接专家、锻压专家都束手无策．后来，圣地亚实验室的科学家解决了这一难题，他们先把薄薄的铝片装到刚罐内与内表面相贴，再把刚罐内罐满水，水中插入冷冻管，使水结冰，冷冻后铝膜就与刚罐接牢了．使铝膜与刚罐接牢的原因是（______）
    A、铝膜和刚罐之间的水把它们冻牢了
    B、水结冰时放热使它们焊接牢了
    C、水结冰后膨胀产生的巨大压力使它们压牢了
    D、以上说法都不正确
    （3）这种现象有何危害？请举例说明．
    （4）小明和同学们在研究这个问题时大致经历了哪几个探究要素？

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