增强实事求是的科学态度和刻苦探索的科学精神的培养. [教学重点] 认识电阻是导体本身的属性.知道“控制变量法 研究问题的方法 [教学难点] 用“控制变量法 研究影响电阻大小的方法 [实验器材] 电学实验组合箱.(电池两节.电阻线.开关.电压表.电流表.导线 共30组) [教学方法] 讨论.归纳.实验.观察.探究 [教学过程] 教师活动 教 学 内 容 学生活动 教学媒体 演示提问引入 闭合开关.小灯泡为什么会亮?小灯泡的亮度为什么不一样? 演示 演示 探究改变电路中电流的大小? 讨论 回答 1.连接如图电路, 2.讨论有哪些方法可以改变电路中的电流呢? 3.实际做一做 记录你的方法和观察到的现象 交流并得出结论: (1)改变电池的 .可以改变电路中的电流大小. (2)改变电路中的 .也可以改变电路中的电流大小. 投影 讲解 电阻:导体对电流的阻碍作用的大小. 理解记忆 投影 探究(1) 探究影响导体电阻大小的因素. 猜一猜: 影响导体电阻大小的因素可能有 . . . 想一想:1.如何通过实验比较导体电阻的大小? 2.在几个因素中.如何研究其中一个因素是否影响电阻的大小及影响的程度? 3.a.提供不同材料的导体.其中:A.B.C是镍铬合金丝.D是锰铜丝, b.A.C.D的长度相等.B的长度是A的两倍, 讨论.交流.回答 投影 导体 长度 面积 电流 A l s B 2l s 导体 长度 面积 电流 A l s C l 2s c.A.B.D的横截面积相等.C的横截面积是A的2倍. 4.你还需要哪些实验器材? 5.如何进行实验?画出电路图. 导体 长度 面积 电流 A l s D l s 归纳 分析数据.影响导体电阻大小的因素有哪些? 讨论交流 影响导体电阻大小的因素有:材料.长度.横截面积和温度. 投影 讲解 电阻的单位:欧姆 (Ω) 常用单位:千欧 1KΩ=103Ω 1 MΩ=103 KΩ 理解记忆 投影 讲解 控制变量法 读一读 导体.绝缘体和半导体 导体:容易导电的物体, 讨论:生活中哪些物体是导体?举例说明. 绝缘体:不容易导电的物体, 讨论:生活中哪些物体是绝缘体?举例说明. 半导体:导电性能介与导体和绝缘体之间. 半导体的特性:光敏性.热敏性.压敏性 二极管.三极管等 看书讨论交流 归纳 讨论.归纳 投影 作业 P-100 WW W 1.2 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

2010年温哥华冬奥会上,中国选手王潆一人获得三枚金牌,并打破世界纪录如图.下列论述错误的是

A.王濛到达终点线后,还继续向前滑行是由于惯性的原因

B.用力蹬冰面加速,原理是“物体间力的作用是相互的”

C.王濛在领奖台上受到的重力与支持力是一对平衡力

D.王濛在领奖台上受到的支持力和对领奖台的压力是一对平衡力

 

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课桌上平放着一个文具盒,在下列各对力中,属于平衡力的是       (    )

A.课桌对文具盒的支持力和文具盒受到的重力

B.文具盒对课桌的压力和文具盒受到的重力

C.课桌对文具盒的支持力和文具盒对课桌的压力

D.文具盒受到的重力和文具盒对桌子的压力

 

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 (1).请找出上图a中的两处错误之处:①______________________________;

                                 ②______________________________。

(2).小明在用图a方法称量时,把物体放在天平的右盘,砝码放在天平的左盘,并向右移动游码后天平恢复了平衡,则该物体的质量应是          (    )

  A.砝码数加游码指的示数    B.砝码数减游码指的示数

  C.仅等于砝码数            D.无法准确读出物体的质量

(3).若小明改正错误称量后,用天平测量液体的质量.当天平平衡时,放在右盘中的砝码大小和游码的位置如图b中甲所示,则称得烧杯和液体的质量m为________g.

(4).用量筒测量液体的体积.将烧杯中的液体全部倒入量筒中,液面达到的位置如图b中乙所示,则该液体的体积V为________mL.尽管体积测量方法正确,但大家在对实验过程及结果进行评估时,发现液体的体积测量值比它的实际值要________,如果按这种方案,测得的密度值__________。(两空均选填“偏大”或“偏小”).

(5).他们对测量方法进行修正后,测出了几组实验数据,并根据测量结果作出了“m-V”图象,如下图所示.由图象可知该液体的密度为________kg/m3 通过查表对照知该液体可能是________.

 

 

 

 

 

 

 


                      

 

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在研究摩擦力的实验中,将木块置于水平桌面上,用弹簧测力计沿水平方向拉木块(如图甲所示),木块的运动状态和弹簧测力计的示数如下表所示(每次木块与桌面的接触面相同,对桌面的压力相同)。由表可知,木块受到的滑动摩擦力的大小为    N;在第一次试验中,木块受到的摩擦力的大小为    N;在这五次试验中,木块受到的摩擦力大小应该有      次是相同的。在木块上加放物块B重做刚才的试验(如图乙所示),是为了探究滑动摩擦力的大小与     的关系,某次正确操作后发现弹簧测力计的示数是1.5N,此时物块B所受摩擦力大小为     N。

试验次数

木块运动状态

弹簧测力计示数F/N

1

静止

0.5

2

静止

0.6

3

加速

0.8

4

匀速

0.7

5

减速

0

 

 

 

 

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为确定某种未知液体的“身份”,物理老师把这个任务交给了小明的实验小组,他们利用天平和量筒进行了多次测量。某次的操作如下:

(1)用天平测量液体的质量。当天平平衡时,放在右盘中的砝码大小和游码的位置如图16甲所示,则称得烧杯和液体的质量m为       g。

(2)用量筒测量液体的体积。将烧杯中的液体全部倒入量筒中,液面达到的位置如图16乙所示,则该液体的体积V为       mL。尽管体积测量方法正确,但大家在对实验过程及结果进行评估时,发现液体的密度测量值比它的实际值要        (选填“偏大”或“偏小”)。

(3)他们对测量方法进行修正后,测出了几组实验数据,并根据测量结果作出了“m-V”图像,如图17所示。由图像可知该液体的密度为      g/cm3;通过查表对照知该液体是            

(4)小明分析图像后感到困惑:由m=ρV可知该液体的“m-V”图像应该是经过坐标原点的直线。请你帮助小明解释其中的原因                                       。

 

 

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同步练习册答案