师:同学们.咱们一起看这样一个实验. (教师演示.用一个塑料袋装满水.用一个钉子从底部扎一小孔.水就会从底部流出.) 生:观察.思考. 师:请大家讨论一下.这个实验说明什么? 生:讨论.回答.水对底部有压强. 师:请大家继续看. (教师用钉子从袋子的四周扎上一些小孔.水就会从四周喷出.) 生:观察.思考 师:请大家再思考一下.这又说明什么? 师:讨论.回答.水对侧面有压强. (说明:现在生活中.时常用塑料袋子装液体.如在青岛用塑料袋子盛啤酒.豆浆等.从生活中的一些现象.得到启发.设计的实验更加贴近生活.学生会觉着亲切.学生更加乐于思考.乐于参与到课堂教学中来.) 师:刚才.咱们一起通过实验.学习了水对容器底和容器壁有压强.如果塑料袋子了装的是别的液体.实验现象会不会不同? 生:不会. 师:那么.我们的结论应当是:液体对容器底和容器壁有压强.大家同意吧? 生:同意. 师:那么.再请大家思考一下:液体为什么对底部和侧壁有压强? 生:讨论.回答.因为:液体有重力.所以对底部有压强,液体跟固体不同.有流动性.容器壁阻挡着它流动.它就会对容器壁有压强. (说明:设置一个小的问题.就从研究的水转移到普遍的液体上.这体现了从一般到特殊的认识规律.让学生讨论液体对底部和侧壁有压强的原因.是为了让学生养成善于思考习惯.更是为了学生在接下来的学习中.能够敢于大胆的想象.为解决液体内部压强做个铺垫.) 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

探究水果电池:
下面请同学们跟我一起走进“水果电池”实验课堂.
(1)如何验证水果能做成电池.可以选用电流表或电压表,看接上后指针是否会
偏转
偏转
.水果电池实现的是
化学
化学
能转化为电能.
(2)如何确定水果电池的正负极可以把电流表或电压表的接线柱分别接在两金属片上,根据指针的
偏转方向
偏转方向
判断.如图是小明同学把两种不同的金属片插入柠檬,制成的“水果电池”.用电压表测量水果电池的电压,则金属片B是水果电池的
极.

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探究水果电池:下面请同学们跟我一起走进“水果电池”实验课堂.
(1)如何验证水果能做成电池.可以选用电流表或电压表,看接上后指针是否会
偏转
偏转
.水果电池实现的是
化学
化学
能转化为电能.
(2)如何确定水果电池的正负极可以把电流表或电压表的接线柱分别接在两金属片上,根据指针的偏转方向来判断.如图是小明同学把两种不同的金属片插入柠檬,制成的“水果电池”.用电压表测量水果电池的电压,则金属片B是水果电池的
极.水果电池的电压大小可能与
金属片插入水果的深度
金属片插入水果的深度
有关.

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探究水果电池:
下面请同学们跟我一起走进“水果电池”实验课堂.
(1)如何验证水果能做成电池.可以选用电流表或电压表,看接上后指针是否会________.水果电池实现的是________能转化为电能.
(2)如何确定水果电池的正负极可以把电流表或电压表的接线柱分别接在两金属片上,根据指针的________判断.如图是小明同学把两种不同的金属片插入柠檬,制成的“水果电池”.用电压表测量水果电池的电压,则金属片B是水果电池的________极.

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探究水果电池:
下面请同学们跟我一起走进“水果电池”实验课堂.
(1)如何验证水果能做成电池.可以选用电流表或电压表,看接上后指针是否会______.水果电池实现的是______能转化为电能.
(2)如何确定水果电池的正负极可以把电流表或电压表的接线柱分别接在两金属片上,根据指针的______判断.如图是小明同学把两种不同的金属片插入柠檬,制成的“水果电池”.用电压表测量水果电池的电压,则金属片B是水果电池的______极.

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地沟油,泛指在生活中存在的各类劣质油,长期食用可能会引发癌症,对人体的危害极大。小芳同学想采用测密度的方法对家中食用油和地沟油进行区别。

请同学们帮她一起完成下列实验探究。

实验目的:测量油的密度

实验用具:一只有颈圆柱形的塑料饮料瓶和一桶水、        、油、几个石块.

实验原理:                 

实验步骤:

 (1)剪去饮料瓶的上部,保留中间的圆柱部分.

 (2)瓶中放入几个石块和少量水,使水没过石块,将它放入桶中.使它浮在水面上,测量露出水面的瓶高h1

 (3)在瓶内注入一些待测的油,测量瓶内水面上的油层厚度H.

 (4)再次将瓶放入桶中,                               。

利用上述方法分别测出两种油的密度,则油的密度表达式为:            

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同步练习册答案