中学物理课程标准指出:在使同学们掌握基础知识的同时.应关注物理学与数学科之间的联系.重视培养大家应用数学知识处理物理问题的能力.发挥数学工具在物理学发展过程中的作用.在物理试题中.经常渗透的数学知识如函数图象.列方程组解决电学计算题.勾股定律的应用等.对于同学们来说.利用数学知识解决物理问题.实际是一个思维创新过程.有利于培养同学们的综合分析问题能力. 例1 如图甲所示电路中.R为滑动变阻器.R0为定值电阻.电源两端的电压不变.改变R的滑片位置.电压表示数随电流变化的图线画在图乙的坐标系中.则根据以上条件可知R0的阻值为 Ω.电源电压为 V. 解析由甲图可知.R与R0串联.电压表测量R两端电压.由乙图可知.当加在R两端电压为9V时.加在R0两端电压为U-9V.电流表示数为1A,当加在R两端电压为1V时.加在R0两端电压为U-1V.电流表示数为9A.有.得U＝10V.R0的阻值为. 答案 1 10 点评新课程标准指出.学生应该知道简单的数据处理方法.能用简单的图象描述实验结果.本题以跨学科综合的形式.考查了学生是否具有从简单的数学图象中获取信息.再与物理知识相结合处理信息的能力. 【查看更多】

《义务教育物理课程标准》是物理教学的纲领性文本。

（1）《义务教育物理课程标准》将内容标准分为和科学内容两部分，其中科学内容包括物质、运动和相互作用以及三个部分。

（2）《义务教育物理课程标准》中，课程目标分为知识技能目标和体验性目标，对不同水平的学习和不同类型的目标要求用不同的行为动词进行描述。请你至少写出6个描述体验性学习目标的行为动词：。（说明：体验性目标主要指“过程与方法”和“情感、态度、价值观”维度的目标）。

（3）下表是《义务教育物理课程标准》中“声和光”的部分“内容标准”。

内容标准

样例与活动建议

1．通过实验探究，初步认识声产生和传播的条件。了解现代技术中与声有关的应用。知道防治噪声的途径。
2．通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点。探究并了解光的反射和折射的规律。 3．通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。探究并知道凸透镜成像的规律。了解凸透镜成像的应用。

4．通过观察和实验，知道白光是由色光组成的。比较色光混合与颜料混合的不同现象。

1.收集超声波的应用实例。
2.调查社区或学校中噪声污染的情况和已采取的防治措施，进一步提出防治噪声的建议。 3.阅读投影仪或照相机的说明书，通过说明书学习使用投影仪或照相机。

4.用两个焦距不同的凸透镜制作望远镜。

《义务教育物理课程标准》中的其他内容标准部分还有有许多类似上述的“样例与活动建议”，请你简要谈谈它们对课程实施有何指导意义。

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在物理实验课上，小明和同组的同学正在进行“测定金属块的密度”的实验探究：

（1）在实验之前，小明发现天平指针位置如图甲所示，一时不知所措，同组同学提醒他：你应该先将游码移至称量标尺左端的零刻度线处，然后将平衡螺母向

左

（选填“左”或“右”）调，使指针尖对准分度标尺中央的红线；
（2）小明调节好天平平衡后，把金属块放在左盘，在右盘加减砝码的过程中发现：若向右盘加一个最小的砝码，指针就偏向中央红线的右边，若拿掉这个最小的砝码，指针又恢复到甲图所示情形，请你提醒小明，他的下一步操作应该是

拿掉这个最小的砝码，移动游码

（3）小明完成操作后，右盘内所加砝码和游码位置如图乙所示，则此金属块的质量是

52

克．
（4）然后小明用一小段棉线系住金属块，使之浸没在量筒内的水中（如图丙所示），然后取出金属块，量筒内水的体积为20ml，则此金属块的密度为

2.6×10³

kg/m³，小明计算出的金属块的密度值会

偏小

（选填“偏大”或“偏小”）．

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在物理实验课上，小明和同组的同学正在进行“测定金属块的密度”的实验探究：

（1）在实验之前，小明发现天平指针位置如图甲所示，一时不知所措，同组同学提醒他：你应该先将游码移至称量标尺左端的零刻度线处，然后将平衡螺母向（选填“左”或“右”）调，使指针尖对准分度标尺中央的红线；
（2）小明调节好天平平衡后，把金属块放在左盘，在右盘加减砝码的过程中发现：若向右盘加一个最小的砝码，指针就偏向中央红线的右边，若拿掉这个最小的砝码，指针又恢复到甲图所示情形，请你提醒小明，他的下一步操作应该是
（3）小明完成操作后，右盘内所加砝码和游码位置如图乙所示，则此金属块的质量是克．
（4）然后小明用一小段棉线系住金属块，使之浸没在量筒内的水中（如图丙所示），然后取出金属块，量筒内水的体积为20ml，则此金属块的密度为 kg/m3，小明计算出的金属块的密度值会（选填“偏大”或“偏小”）．

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在物理实验课上，小明和同组的同学正在进行“测定金属块的密度”的实验探究：

（1）在实验之前，小明发现天平指针位置如图甲所示，一时不知所措，同组同学提醒他：你应该先将游码移至称量标尺左端的零刻度线处，然后将平衡螺母向    （选填“左”或“右”）调，使指针尖对准分度标尺中央的红线；
（2）小明调节好天平平衡后，把金属块放在左盘，在右盘加减砝码的过程中发现：若向右盘加一个最小的砝码，指针就偏向中央红线的右边，若拿掉这个最小的砝码，指针又恢复到甲图所示情形，请你提醒小明，他的下一步操作应该是
（3）小明完成操作后，右盘内所加砝码和游码位置如图乙所示，则此金属块的质量是    克．
（4）然后小明用一小段棉线系住金属块，使之浸没在量筒内的水中（如图丙所示），然后取出金属块，量筒内水的体积为20ml，则此金属块的密度为    kg/m3，小明计算出的金属块的密度值会    （选填“偏大”或“偏小”）．

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在物理实验课上，小明和同组的同学正在进行“测定金属块的密度”的实验探究：

（1）在实验之前，小明发现天平指针位置如图甲所示，一时不知所措，同组同学提醒他：你应该先将游码移至称量标尺左端的零刻度线处，然后将平衡螺母向    （选填“左”或“右”）调，使指针尖对准分度标尺中央的红线；
（2）小明调节好天平平衡后，把金属块放在左盘，在右盘加减砝码的过程中发现：若向右盘加一个最小的砝码，指针就偏向中央红线的右边，若拿掉这个最小的砝码，指针又恢复到甲图所示情形，请你提醒小明，他的下一步操作应该是
（3）小明完成操作后，右盘内所加砝码和游码位置如图乙所示，则此金属块的质量是    克．
（4）然后小明用一小段棉线系住金属块，使之浸没在量筒内的水中（如图丙所示），然后取出金属块，量筒内水的体积为20ml，则此金属块的密度为    kg/m3，小明计算出的金属块的密度值会    （选填“偏大”或“偏小”）．

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