研究自行车上的摩擦过程.能用学过的基础知识解决实际问题.初步形成用物理知识解决实际问题的能力．学习过程: 活动一:新课导入现有钉鞋.跑鞋.平底鞋.棉鞋.溜冰鞋各一双．问:如果老师要参加一百米的赛跑.你会选哪一双鞋呢?如果我要去溜冰你又会帮我如何选择呢?为什么要作这种选择? 小组讨论并发表意见(总结鞋子中还有有关摩擦的大学问)展示交流做一做:做一个简单的实验制造出一种摩擦 . 交流一下在摩擦实验过程中你的感受 . 想一想:你们想研究摩擦力的哪些秘密呢? 活动二:摩擦力的的概念做一做: (1)水平桌面放置一个重物.提问物体受到了和力. (2)用螺旋弹簧水平拉重物.观察到弹簧被了.重物没有移动弹簧伸长了.证明了我们对物体施加了的作用.受到力物体却并没有移动.说明在重物与桌面间有一些“隐身的力在与我“拔河 .不让我拉着重物走.这些调皮的`隐身的力就是摩擦力.这种摩擦力是物体想要运动但又没有运动的时候产生的.这种摩擦力就是静摩擦力． (3)继续用弹簧拉着物体在桌子上运动.这时弹簧了.说明也有 .这种摩擦力就是滑动摩擦力．可见:摩擦力是一种常见的力．两个互相接触的物体.当一个物体要发生相对运动或已经发生相对运动时.就会产生一种阻碍相对运动的力.这个力就是摩擦力．活动三:探究滑动摩擦力的大小与什么因素有关猜一猜: 滑动摩擦力的大小可能跟那些因素有关系?生活中你有这方面的经验支持吗? 比如推动一张课桌比推动一张讲台容易.猜想摩擦力可能与有关, 在冰面上行走比在平时的路面上行走困难.猜想摩擦力可能与有关, 赛车的轮胎很宽.猜想摩擦力可能与有关, 车轮都是圆的.猜想有关, 汽车速度大不容易刹住.猜想 . 想一想:如何测量滑动摩擦力的大小自学课本p:53信息快递小组讨论: 如何利用现有器材改变接触面的粗糙程度: . 如何利用现有器材改变物体对接触面接触面压力的大小: . 如何利用现有器材改变物体物体接触面的面积的大小 : . 怎样研究某种因素对滑动摩擦力的大小的影响研究一个物理量可能同时与几个因素有关时.应该采用方法来研究. 研究摩擦力的大小跟接触面粗糙程度的关系时应控制不变.利用和来改变接触面粗糙程度. 研究摩擦力的大小跟接触面接触面压力大小的关系时应控制不变.通过改变来改变物体对接触面接触面压力的大小. 设计记录数据的表格为: 小明同学喜欢动手用简易器材探究物理问题.如图为探究改变摩擦力大小的方法实验装置.图中表示用同一长方体木块做四次实验.其中甲和丙为同一水平木板表面.乙和丁为同一水平棉布表面. 想一想: (1)观察图中的甲和乙.你得出的结论是 . (2)观察图中的甲和丙.你得出的结论是 . (3)观察图中的乙和丁.你得出的结论是 . (4)在这个探究实验中.你觉得小明在操作中应注意的问题是 . 动动手:用左手握住铅笔.右手握住铅笔的另一端转动铅笔.当左手分别轻握和紧握时.两次转动你感觉有什么不同?写下你的感觉并解释其中的道理. 实验结论:摩擦力的大小跟大小. 有关,与接触面的面积的大小.速度的大小．在接触面不变的情况下.压力 .摩擦力越大．在压力不变的情况下.接触面越 .摩擦力越大．谈一谈:增大和减小摩擦的方法自学课本增大和减小摩擦的方法【查看更多】

星期天小明和同学骑自行车去郊游，小明用同样大小的力推两名骑自行车的同学，结果发现质量较小的同学速度增加较快，质量较大的同学速度增加较慢．爱思考的小明猜想：物体速度增加的快慢可能与质量有关，为了验证自己的猜想，他和其他同学到实验室进行了以下实验．实验过程如图所示（实验桌面光滑，摩擦不计）：

（1）在实验过程中，每次都用同一个重物拉动小车的目的是

使拉力大小相等

，这是物理学研究中常用的

控制变量

法．

实验序号	小车及砝码的质量m（kg）	开始的速度v₀（m/s）	1秒末的速度v₁（m/s）	2秒末的速度v₂（m/s）	每秒速度的增加量△v（m/s）
1	0.5	0	1	2	1
2	1	0	0.5	1	▲
3	2	0	0.25	0.5	0.25

（2）将上表中所缺的数据补充完整．
（3）分析实验数据，他们验证了小明的猜想并得出物体每秒速度的增加量△υ与其质量m之间的关系式是：

m△V=0.5

．

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星期天小明和同学骑自行车去郊游，小明用同样大小的力推两名骑自行车的同学，结果发现质量较小的同学速度增加较快，质量较大的同学速度增加较慢．爱思考的小明猜想：物体速度增加的快慢可能与质量有关，为了验证自己的猜想，他和其他同学到实验室进行了以下实验．实验过程如图所示（实验桌面光滑，摩擦不计）：

（1）在实验过程中，每次都用同一个重物拉动小车的目的是，这是物理学研究中常用的法．
实验序号小车及砝码的质量m（kg）开始的速度v₀（m/s） 1秒末的速度v₁（m/s） 2秒末的速度v₂（m/s）每秒速度的增加量△v（m/s）
1 0.5 0 1 2 1
2 1 0 0.5 1 ▲
3 2 0 0.25 0.5 0.25
（2）将上表中所缺的数据补充完整．
（3）分析实验数据，他们验证了小明的猜想并得出物体每秒速度的增加量△υ与其质量m之间的关系式是：__．

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星期天小明和同学骑自行车去郊游，小明用同样大小的力推两名骑自行车的同学，结果发现质量较小的同学速度增加较快，质量较大的同学速度增加较慢．爱思考的小明猜想：物体速度增加的快慢可能与质量有关，为了验证自己的猜想，他和其他同学到实验室进行了以下实验．实验过程如图所示（实验桌面光滑，摩擦不计）：

（1）在实验过程中，每次都用同一个重物拉动小车的目的是______，这是物理学研究中常用的______法．

实验序号	小车及砝码的质量m（kg）	开始的速度v（m/s）	1秒末的速度v₁（m/s）	2秒末的速度v₂（m/s）	每秒速度的增加量△v（m/s）
1	0.5		1	2	1
2	1		0.5	1	▲
3	2		0.25	0.5	0.25

（2）将上表中所缺的数据补充完整．
（3）分析实验数据，他们验证了小明的猜想并得出物体每秒速度的增加量△υ与其质量m之间的关系式是：______．

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星期天小明和同学骑自行车去郊游，小明用同样大小的力推两名骑自行车的同学，结果发现质量较小的同学速度增加较快，质量较大的同学速度增加较慢．爱思考的小明猜想：物体速度增加的快慢可能与质量有关，为了验证自己的猜想，他和其他同学到实验室进行了以下实验．实验过程如图所示（实验桌面光滑，摩擦不计）：

（1）在实验过程中，每次都用同一个重物拉动小车的目的是______，这是物理学研究中常用的______法．

实验序号	小车及砝码的质量m（kg）	开始的速度v（m/s）	1秒末的速度v₁（m/s）	2秒末的速度v₂（m/s）	每秒速度的增加量△v（m/s）
1	0.5		1	2	1
2	1		0.5	1	▲
3	2		0.25	0.5	0.25

（2）将上表中所缺的数据补充完整．
（3）分析实验数据，他们验证了小明的猜想并得出物体每秒速度的增加量△υ与其质量m之间的关系式是：______．

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（1）在实验过程中，每次都用同一个重物拉动小车的目的是______，这是物理学研究中常用的______法．

实验序号	小车及砝码的质量m（kg）	开始的速度v（m/s）	1秒末的速度v₁（m/s）	2秒末的速度v₂（m/s）	每秒速度的增加量△v（m/s）
1	0.5		1	2	1
2	1		0.5	1	▲
3	2		0.25	0.5	0.25

（2）将上表中所缺的数据补充完整．
（3）分析实验数据，他们验证了小明的猜想并得出物体每秒速度的增加量△υ与其质量m之间的关系式是：______．

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