2.教学器材:U形管.关于船闸录像带. 自制的可移动U形管.茶壶 连通器的应用 连通器的特点 什么是连通器 连通器 教学设计图示: 教学过程设计: 教学课题 连通器 教学目标 1. 知识与技能: (1)了解连通器的构造特点. (2)了解连通器的原理. (3)了解一些连通器的应用实例.了解船闸的作用和工作原理. 2.过程和方法 (1)让学生进一步熟悉探究式学习的一般程序和方法. (2)鼓励学生大胆猜想.培养学生发散思维能力. (3)让学生经历从感性到理性思维的飞跃过程.培养学生初步的抽象思维能力. 3.情感态度和价值观 (1)在探究连通器原理的过程中.让学生保持对大自然的好奇.领略自然界的美妙与和谐. (2)通过对连通器的应用的了解.使学生认识到简单的物理原理可以解决实际生活中的大问题.培养学生把自己所学知识应用到实际中去为人类服务的意识. (3)通过介绍葛洲坝船闸让学生初步认识科学技术对人类生活的影响. 教学重点 连通器的特点和应用 教学难点 用“假想液片 法分析连通器中液体静止液面总相平方法 仪器材料 两个小车.长木板.刻度尺.小木块.秒表 教学方法 讲授.探索试验.讨论相结合 板书设计 第三节 连通器 一.什么是连通器? 上部开口.底部连通的容器叫连通器. 二.连通器的特点 如果连通器中只装一种液体.则液体静止时连通器的各容器中液面总相平. 分析:设想U形管最底部有一个液片 液体静止-----液片处于静止状态-----液片两侧所受压力相等 ----液片两侧所受压强相同-----两管液面高度相等-----两管液面相平 三.连通器的应用 茶壶.洗手池的回水管.水塔的供水系统.电热水器的水位计.牲畜自动饮水装置.船闸 教学过程 教师活动设计 学生活动设计 从学生熟悉的物品引入课题.使学生感到很亲切.引起学生兴趣和热情 引入: 师:请大家观察老师手中的茶壶.它的结构有什么特点? 学生回答 教师总结:象茶壶这样的上部开口.底部连通的容器叫连通器. 师:生活中还有那些容器是连通器? 学生回答 师:老师手中的这个玻璃器皿是不是连通器.为什么?它有什么特点 生:是连通器.因为它是上部开口.底部连通的. 它的特点是组成连通器的各个容器长短.粗细.形状各不相同. 师:猜想一下.若在这个连通器中倒入水.当水静止时.各容器中的液面会不会平? 学生猜想 教师演示实验 师:为什么各容器的液面是相平的? 学生提出自己的理由 教师带领学生分析原因 设想U形管最底部有一个液片 因为液体静止.所以液片处于静止状态.则液片两侧所受压力相等F向左=F向左 又因为液片两侧的面积相同根据p=F/S可得 液片两侧所受压强相同.有p=ρgh可得.当ρ一定时.p相同则两管液面高度相等.即两管液面相平. 师:如果连通器各容器中装的是不同液体.液面还会相平么? 教师演示实验 生:液体密度小的那个容器液面高. 师:为什么?用刚才的方法分析. 师:如果连通器中装有同种液体.但是连通器处于运动状态.液面会相平么? 教师进行演示实验 生:这时液面不相平. 师:课本中图8-12中的物品是连通器么?说说它们的工作原理. 让学生叙述工作原理.教师补充. 师:连通器还有一个重要应用---船闸.你能根据图中的情况说明船闸的工作过程么? 放船闸的录像带.增加感性认识 学生叙述.教师补充 观察.讨论 学生观察.讨论 学生猜想 观察 讨论.分析.推理 课后作业 教学反馈 本节课的设计始终把学生放在教学的首位.让学生猜想.观察.思考.分析.层层深入.逐步得出结论. 本节课培养学生抽象思维能力和逻辑推理能力. 备注 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

(2010?浦东新区一模)在“探究液体内部的压强与哪些因素有关”的实验中,小明从如图所示中选择合适的器材进行探究,并撰写了相关实验报告(部分)如下,请根据相关信息填写空格处的内容(实验器材只需选填相应序号).

实验一
实验目的:探究
液体内部的压强与液体深度的关系
液体内部的压强与液体深度的关系

实验器材:
U形管压强计
U形管压强计
2L可乐瓶
2L可乐瓶
、刻度尺、水和其他不同液体等.
实验步骤:
1.把金属盒放入水面下10厘米深处,并记录两管中液面的
高度
高度

2.把金属盒分别放入水面下15厘米、20厘米深处,重复实验步骤1.
3.…
实验数据:…
实验结论:同种液体内部的压强随液体的深度的增大而增大.
实验二
实验目的:探究液体内部的压强与液体密度的关系

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(2013?石景山区一模)学了液体压强知识后,小军用微小压强计来比较不同液体的密度大小,实验桌上有两个烧杯,分别盛有密度不同的甲、乙两种液体,小军将压强计的金属盒(探头)先后浸没到甲、乙两种液体中如图24所示,分别记下压强计U形管两侧的液面高度差h和h,小军发现h小于h,于是得出甲液体的密度小于乙液体密度的结论.小刚则认为小军的结论是不准确的.请你用上述实验器材设计一个实验,能够正确的判断出甲、乙液体密度的大小.写出简要的实验步骤和判断方法.

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如图中所列器材或装置中,不是利用连通器原理进行工作的是(  )

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(2012?怀柔区一模)为了探究影响液体压强大小的因素,小明采用了如图所示的实验装置.其中微小压强计可以反映液体内部压强大小的变化.小明将微小压强计的探头放在烧杯内固定,不断向烧杯中注入水,微小压强计U形管两侧液面高度差增大,表明水内部压强随深度增加而增大.小华却认为:微小压强计U形管两侧液面高度差增大,是水的重力增加导致的,所以水的重力大小不同,水内部压强大小就不同.请你利用上述器材或再补充必要的辅助器材,设计一个实验证明小华的解释是错误的.请你写出实验步骤和实验现象.

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如图1所示,有两只相同的烧杯,分别盛有体积相同的水和酒精,但没有标签,小李采用闻气味的方法判断出无气味的是水.小唐则采用压强计进行探究:
(1)如图2所示,若压强计的气密性很差,用手指不论轻压还是重压橡皮膜时,发现U形管两边液柱的高度差变化
(选填“大“或“小“).小唐把调节好的压强计放在空气中时,U形管两边的液面应该
相平
相平

(2)小唐把金属盒分别浸入到两种液体中,发现图1(甲)中U形管两边的液柱高度差较小,认为图1(甲)烧杯中盛的是酒精.①你认为:他的结论是
不可靠的
不可靠的
(填“可靠的”或“不可靠的”);②理由:因为没有控制金属盒
在液体中的深度
在液体中的深度
相同.
(3)小唐发现在同种液体中,金属盒离液面的距离越深,U形管两边液柱的高度差就越
,表示液体压强就越

(4)小唐还发现在同种液体中,金属盒距液面的距离相同时,只改变金属盒的方向,U形管两边液柱的高度差
不变
不变
(选填“不变“或“变化“).表明在相同条件下,液体内部向各个方向的压强
相等
相等
.如图3所示,关于“自来水笔写字,墨水沿笔尖缓缓流出来的原因是什么?”小红认为是因为“大气压的作用”,可小明认为是因为“墨水重力“的作用.请你设计实验验证其中一个的观点是否正确,写出你的做法、观察到的现象及对应的结论.
(1)你的做法、观察到的现象
(2)你的设计的实验的结论.

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同步练习册答案