提出问题 通过教材中的问题“为什么电炉丝通过导线接到电路中.炉丝热得发红.导线却不怎么热? 提出下面要研究的课题:电流通过导体产生的热量的多少跟什么因素有关? 作出猜想 学生根据生活中事例进行猜想(可能与通电时间.电流大小.电压大小.电阻.电功率大小有关).教师对学生的猜想进行归纳说明.物理学家通过大量实验发现:电流通过任何导体产生的热的多少跟与通电时间.电流大小.电阻大小有关. 实验探究 在I.R.t三个量的情况下如何研究呢?先让学生讨论.并设计研究的方案.进行实验方案的设计时要提醒学生注意实验用到的研究方法--控制变量法.转换法.实验中把电阻放在密闭容器中.空气受热膨胀使U型管中红色液体出现的高度差.利用转换法.把电流通过导体产生的热量转化为可以直接观察比较的现象. (1) 研究Q与R的关系:I.t不变.甲的电阻大于乙的电阻观察实验如图1所示.此时我们看到了什么?说明了什么? 教师要引导学生理解:两个阻值不同的电阻串联在电路中是为了保证电流.时间相同这个条件的成立. (2) 研究Q与I的关系:R.t不变.加大电流如图2所示.用与(1)同样的时间.同学们又看到了什么?这说明了什么? 教师要引导学生理解:只把一个电阻接入电路利用滑动变阻器改变电流是为了保证电阻.时间相同. (3) 研究Q与t的关系:I.R不变.时间越长电流放出的热量越多. 分析归纳 教师先让学生归纳.然后教师总结出焦耳定律内容.公式.让学生自己搞清Q.I.R.t各个量的单位.进行公式变形.教学时要让学生知道焦耳定律是焦耳经过大量实验才总结出来的.对于内容中的“热量与电流的平方成正比 .学生第一次接触到一个物理量跟另外一个物理量的平方成正比.由于数学知识的限制.不容易领会.可以举一些具体数字帮助他们理解.如.当通过一个用电器的电流增大到两倍时.它产生的热量增大到几倍? 焦耳定律公式的推导 由电能的转化和欧姆定律.推导出公式Q=I2Rt .通过这方面的推导.进一步说明了焦耳定律的正确性.使学生领会到科学推理和数学在物理研究中的重要作用. 焦耳定律的应用 学生了解焦耳定律的内容后.再回头讨论前面“炉丝和导线 的问题.让学生对应用公式分析问题时.对必须注意的条件有深刻的认识. 例题:一跟60欧的电阻丝接在36伏的电源上.在5分钟内共产生多少热量? 解题思路:先利用欧姆定律计算出通过电阻丝的电流.再用焦耳定律公式计算电流产生的热量. I=U/R=36V/60Ω=0.6A Q=I2Rt=(0.6)2×60×5×60 J=6480 J [作业设计] 课后练习:计算题1. 某导体的电阻是2Ω.通过2A的电流时.1min产生多少焦耳的热量? 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

阅读思考:

许多物理现象用气压的大小(通常说气压的高低)有关系,气压还对人类的生活、健康有重要的影响.例如,在几千米的高山上,如果没有高压锅,连一顿熟饭都吃不上,就是由于水的沸点随气压改变的缘故.

实验:烧瓶中的水沸腾(图甲)后移去酒精灯,水停止沸腾;待水温降低一些后将大注射器接到烧瓶口上(图乙),向外拉注射器活塞,看到了什么现象?这个实验说明了什么问题?

实验表明气压减小时水的沸点降低.

换用其他液体,在各种气压下实验,表明一切液体的沸点,都是气压减小时降低,气压增大时升高.

请回答有关问题:

(1)研究问题的过程通常有下列步骤:A.分析归纳;B.提出假设;C.提出问题;D.理论推导;E.实验研究;F.得出结论.

你认为对“液体和点与气压关系的研究”依次采用四个有用的步骤是________(步骤用字母表示).

(2)问题探究

如果把图乙改装成图丙的装置,继续加热,待水沸腾后注射器才与胶管连接,并把注射器的活塞往里推,增大气压.这时在正常的情况下,你看到的现象是________;一会儿,水又沸腾时温度计的示数________(填“变大”或“变小”);教材没有这样改装的原因是这样操作容易发生________________.

(3)知识应用

某制药厂在制药时,为了从药液中提取抗生素粉剂,采用加热的方法使水沸腾除去水分,但要求药液的温度必须保持不超过80℃,下列方法可行的是

[  ]

A.增加容器内的气压,使水的沸点低于80℃

B.降低容器内的气压,使水的沸点低于80℃

C.缩短加热沸腾的时间

D.用微火加热使其沸腾

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阅读思考:

(1)许多物理现象跟气压的大小(通常说气压的高低)有关系,气压还对人类的生活、健康有重要的影响.例如,在几千米的高山上,如果没有高压锅,连一顿熟饭都吃不上,就是由于水的沸点随气压改变的缘故.

实验:烧瓶中的水沸腾(如图甲)后移去酒精灯,水停止沸腾;待水温降低一些后将大注射器接到烧瓶口上(图乙),向外拉注射器活塞,看到了什么现象?这个实验说明了什么问题?

实验表明气压减小时水的沸点降低.

换用其他液体,在各种气压下实验,表明一切液体的沸点,都是气压减小时降低,气压增大时升高.

请回答有关问题:

(1)

研究问题的过程通常有下列步骤:A.分析归纳;B.提出假设;C.提出问题;D.理论推导;E.实验研究;F.得出结论.

你认为对“液体沸点与气压关系的研究”依次采用四个有用的步骤是________(步骤用字母表示).

(2)

问题探究

如果把图乙改装成图丙的装置,继续加热,待水沸腾后注射器才与胶管连接,并把注射器的活塞往里推,增大气压.这时在正常的情况下,你看到的现象是________;一会儿,水又沸腾时温度计的示数________(填“变大”或“变小”);教材没有这样改装的原因是这样操作容易发生________.

(3)

知识应用

某制药厂在制药时,为了从药液中提取抗生素粉剂,采用加热的方法使水沸腾除去水分,但要求药液的温度必须保持不超过80℃,下列方法可行的是

[  ]

A.

增加容器内的气压,使水的沸点低于80℃

B.

降低容器内的气压,使水的沸点低于80℃

C.

缩短加热沸腾的时间

D.

用微火加热使其沸腾

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(1)阅读材料:
许多物理现象跟气压的大小(通常说气压的高低)有关系,气压还对人类的生活、健康有重要影响.例如,在几千米高的山上,如果没有高压锅,连一顿熟饭都吃不上,就是由于水的沸点随气压改变的缘故.
实验:烧瓶中的水沸腾(图a)后移去酒精灯,水停止沸腾;待水温降低一些后将大注射器接到烧瓶口上(图b),向外拉注射器活塞,看到了什么现象?这个实验说明了什么问题?
实验表明气压减小时水的沸点降低.
换用其他液体,在各种气压下实验,表明一切液体的沸点,都是气压减小时降低,气压增大时升高.

请回答有关问题:
研究问题的过程通常有下列的步骤:A.分析归纳;B.提出假设;C.提出问题;D.理论推导;E.实验研究;F.得出结论.你认为编者对“液体沸点与气压关系的研究”依次采取的四个有用的步骤是
C、E、A、F
C、E、A、F
(步骤用英文字母表示).
(2)问题探究
如果教材把图b改装成图c的装置,继续加热,待水沸腾后注射器才与胶管连接,并把注射器的活塞往里推,增大气压.这时在正常情况下你看到的现象是
水停止沸腾
水停止沸腾
;一会儿,水又沸腾时温度计的示数
变大
变大
(填“变大”、“不变”);教材没有这样改装的原因是这样操作容易发生
发生危险
发生危险

(3)知识应用
某制药厂在制药时,为了从药液中提取抗菌素粉剂,采用加热的方法使水沸腾除去水分,但要求药液的温度必须保持不超过80℃,下列方法可行的是
C
C

A.用微火加热使其沸腾
B.缩短加热时间
C.降低容器内的气压,使药液的沸点低于80℃
D.增大容器内的气压,使药液的沸点低于80℃

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(1)阅读材料:
许多物理现象跟气压的大小(通常说气压的高低)有关系,气压还对人类的生活、健康有重要影响.例如,在几千米高的山上,如果没有高压锅,连一顿熟饭都吃不上,就是由于水的沸点随气压改变的缘故.
实验:烧瓶中的水沸腾(图a)后移去酒精灯,水停止沸腾;待水温降低一些后将大注射器接到烧瓶口上(图b),向外拉注射器活塞,看到了什么现象?这个实验说明了什么问题?
实验表明气压减小时水的沸点降低.
换用其他液体,在各种气压下实验,表明一切液体的沸点,都是气压减小时降低,气压增大时升高.

请回答有关问题:
研究问题的过程通常有下列的步骤:A.分析归纳;B.提出假设;C.提出问题;D.理论推导;E.实验研究;F.得出结论.你认为编者对“液体沸点与气压关系的研究”依次采取的四个有用的步骤是______(步骤用英文字母表示).
(2)问题探究
如果教材把图b改装成图c的装置,继续加热,待水沸腾后注射器才与胶管连接,并把注射器的活塞往里推,增大气压.这时在正常情况下你看到的现象是______;一会儿,水又沸腾时温度计的示数______(填“变大”、“不变”);教材没有这样改装的原因是这样操作容易发生______.
(3)知识应用
某制药厂在制药时,为了从药液中提取抗菌素粉剂,采用加热的方法使水沸腾除去水分,但要求药液的温度必须保持不超过80℃,下列方法可行的是______
A.用微火加热使其沸腾
B.缩短加热时间
C.降低容器内的气压,使药液的沸点低于80℃
D.增大容器内的气压,使药液的沸点低于80℃

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(1)阅读材料:
许多物理现象跟气压的大小(通常说气压的高低)有关系,气压还对人类的生活、健康有重要影响.例如,在几千米高的山上,如果没有高压锅,连一顿熟饭都吃不上,就是由于水的沸点随气压改变的缘故.
实验:烧瓶中的水沸腾(图a)后移去酒精灯,水停止沸腾;待水温降低一些后将大注射器接到烧瓶口上(图b),向外拉注射器活塞,看到了什么现象?这个实验说明了什么问题?
实验表明气压减小时水的沸点降低.
换用其他液体,在各种气压下实验,表明一切液体的沸点,都是气压减小时降低,气压增大时升高.

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请回答有关问题:
研究问题的过程通常有下列的步骤:A.分析归纳;B.提出假设;C.提出问题;D.理论推导;E.实验研究;F.得出结论.你认为编者对“液体沸点与气压关系的研究”依次采取的四个有用的步骤是______(步骤用英文字母表示).
(2)问题探究
如果教材把图b改装成图c的装置,继续加热,待水沸腾后注射器才与胶管连接,并把注射器的活塞往里推,增大气压.这时在正常情况下你看到的现象是______;一会儿,水又沸腾时温度计的示数______(填“变大”、“不变”);教材没有这样改装的原因是这样操作容易发生______.
(3)知识应用
某制药厂在制药时,为了从药液中提取抗菌素粉剂,采用加热的方法使水沸腾除去水分,但要求药液的温度必须保持不超过80℃,下列方法可行的是______
A.用微火加热使其沸腾
B.缩短加热时间
C.降低容器内的气压,使药液的沸点低于80℃
D.增大容器内的气压,使药液的沸点低于80℃

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