(二)磁场［板书］ 1.磁场［板书］［师］现在我们把条形磁体用布包上.判断它的磁极. ［生——青夏教育精英家教网—

(二)磁场［板书］ 1.磁场［板书］［师］现在我们把条形磁体用布包上.判断它的磁极. ［生甲］把条形磁体悬挂起来.指南的是南极.指北的是北极. ［生乙］拿小磁针靠近条形磁铁的一端.与小磁针北极相吸的是南极.另一端是北极. ［师］同学们的办法很好.那么我们把小磁针放到磁体周围将会是什么样? 学生们把小磁针放在条形磁体和蹄形磁体周围.观察并讨论. ［生甲］小磁针不指南北.指不同的方向. ［师］从实验中我们感觉磁场好像很复杂.看投影［课本图8.1-6］,为了形象地描述磁场.在物理学中.把小磁针静止时北极所指的方向定为那点磁场的方向.那么.我们可以在磁场中放入许多小磁针.它们的分布情况和北极所指的方向就可以形象直观地显示出磁场的分布情况.我们用铁屑代替小磁针来做做看.说出你是怎么做的?观察到什么? ［生甲］在一块玻璃板上均匀地撒一些铁屑.然后把玻璃板放在条形磁体和蹄形磁体上.轻敲玻璃板.观察铁屑的分布. ［生乙］观察到铁屑在磁场的作用下转动.最后有规则地排列成一条条曲线. ［师］铁屑的分布情况可以显示磁场的分布情况.因此我们可以仿照铁屑的分布情况.在磁体的周围画一些曲线.用来方便.形象地描述磁场的情况.科学家把这样的曲线叫做磁感线.你们思考讨论一下.磁感线是什么?怎样理解它? 2.磁感线(magnetic induction line)［板书］［生甲］在磁体周围画一些带箭头的曲线.使任一点的曲线方向都跟该点小磁针北极所指的方向一致.它们可以方便.形象地描述磁场.这样的曲线叫磁感线. ［生乙］磁感线只是帮助我们描述磁场.是假想的.实际并不存在. ［生丙］磁感线在磁体周围的整个空间里. ［生丁］磁感线实际不存在.而磁场存在. ［师］同学们回答得非常好.说明同学们真正理解了磁感线.既然可以用磁感线描述磁场.磁场又有方向.那么我们看课本图8.1-7条形磁体和蹄形磁体的磁场分布.说出磁感线应该从N极指向S极.还是应该相反?并标出图8.1-8.［磁场方向是小磁针N极所指的方向.它总是从磁体N极出发到磁体S极］教师巡回检查学生们标的情况. ［师］同学们都标出来了.我们认识了磁场并知道磁场的方向和用磁感线描述磁场分布情况.你们还有什么疑问吗? ［生甲］为什么指南针能指南北? ［生乙］地理的南极和北极是不是在我们指的南北方? ［生丙］地理的两极和地磁的两极一致吗? ［师］要想知道这些我们来看屏幕(展示课件.显示地磁场的存在和地磁感线的指向及分布.说明地磁场的情况.并介绍地磁场的有关史料).看完后回答上述问题. ［生甲］地球周围存在着磁场--地磁场. ［生乙］地磁场的形状跟条形磁体的磁场很相似. ［生丙］地理的两极和地磁的两极并不重合. ［生丁］地磁场使小磁针指南北. ［生戊］地磁场北极在地理南极附近.地磁南极在地理北极附近.所以小磁针南极指南.北极指北. 【查看更多】

如图所示，在做“探究二力平衡条件”实验时，选用质量较小的卡片，目的是忽略小卡片的重力对实验的影响．这种突出问题的主要方面，忽略次要因素，是物理学中经常采用的一种科学研究方法．以下四个实例中所用研究方法与此相同的是（　　）

	A．	选用质量相同的物体探究重力势能与高度的关系
	B．	选用小磁针探究磁体周围的磁场
	C．	选用轻绳探究使用定滑轮的特点
	D．	选用2Ω和8Ω两个电阻串联代替10Ω的电阻

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如图所示，在做“探究二力平衡条件”实验时，选用质量较小的卡片，目的是忽略小卡片的重力对实验的影响．这种突出问题的主要方面，忽略次要因素，是物理学中经常采用的一种科学研究方法．以下四个实例中所用研究方法与此相同的是（　　）

	A．	选用质量相同的物体探究重力势能与高度的关系
	B．	选用小磁针探究磁体周围的磁场
	C．	选用轻绳探究使用定滑轮的特点
	D．	选用2Ω和8Ω两个电阻串联代替10Ω的电阻

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（l）用弹簧测力计可以测量滑动摩擦力的大小如图所示，通过弹簧测力计沿水平方向拉物块，使物块做　　运动（测力计示数见图），根据　　知识，物块与桌面之间的摩擦力大小为　　．

（2）用弹簧测力计、刻度尺和注射器可以粗略测量大气压强以如图所示为例，求注射器，活塞横截面积的方法是：从针筒上读出注射器的　　，用刻度尺测量注射器　　（选填“针筒”或“全部刻度”）的长度；再算横截面积，实验时，可先在活塞周围涂抹润滑油，然后将其插入针筒中，这样做有两个好处；一是减小　　；二是　　．