2.教学器材:一茶杯冷水.一茶杯开水.毛玻璃2个.一瓶酒精.两只相同的温度计.棉球.烧杯.酒精灯.铁架台.石棉网.针管.乙醚蒸汽. 教学设计图示: 教学过程设计: 教学课题 第四节 气化和液化 教学目标 1.知识与技能目标 ①通过列举生活实例知道汽化和液化的概念 ②通过列举生活实例知道汽化有蒸发和沸腾两种方式 ③通过列举生活实例知道蒸发快慢与表面积.温度.气流有关.蒸发过程中吸热 ④通过探究理解沸点的概念.知道沸腾过程中吸热和沸腾的特征 ⑤会查沸点表 ⑥通过观察实验知道液化过程放热 2.过程与方法 ①通过研究影响蒸发快慢的因素.学会比较的研究方法 ②通过对水的沸腾现象的探究.体会探究学习的方法 ③通过观察实验知道使气体液化的两种方法 3.情感.态度与价值观 ①在学习活动中通过列举大量生活实例使学生感受物理是有用的.激发学生对自然现象的关心.产生乐于探索自然现象的情感 ②通过对探究实验数据和现象的记录.培养学生诚实的品质和实事求是的科学态度 ③在探究过程通过对沸腾前.后气泡的观察培养学生认真.细心的品质 ④通过交流使学生产生将自己的见解与他人交流的愿望.认识交流的重要性 教学重点 1.通过列举生活实例知道蒸发快慢与表面积.温度.气流有关.蒸发过程中吸热 2.通过探究理解沸点的概念.知道沸腾过程中吸热和沸腾的特征 教学难点 通过探究理解沸点的概念.知道沸腾过程中吸热和沸腾的特征 仪器材料 一茶杯冷水.一茶杯开水.毛玻璃2个.一瓶酒精.两只相同的温度计.棉球.烧杯.酒精灯.铁架台.石棉网.针管.乙醚蒸汽 教学方法 启发式讲解和探究实验相结合 课时安排 2节 板书设计 汽化:物质由液态变成气态的过程 汽化有蒸发和沸腾两种方式 蒸发:是在液体表面上进行的汽化现象.它在任何温度下都能发生. (1)影响蒸发快慢的三个因素: 液体的表面越大.蒸发越快,液体的温度越高.蒸发越快,液体表面附近的空气流动越快.蒸发越快. (2)液体蒸发时需要从周围物体吸收热量.从而使自己及周围物体的温度降低. 沸腾:是在液体表面和内部同时进行的剧烈的汽化现象. 沸腾必须满足的条件: ①液体必须达到一定温度 ②需要吸热 物理学中.把液体沸腾时的温度叫沸点 不同液体沸点是不同的 液化:物质由气态变成液态的过程.液化是汽化的相反过程. 发生液化的条件:降低气体的温度,压缩气体的体积,两者兼用气体液化时要吸热 教学过程 教师活动设计 学生活动设计 引出汽化的概念 通过演示实验和实例分析.知道蒸发的特点以及影响蒸发快慢的因素和蒸发过程中需要吸热 建议教师不直接问影响蒸发快慢的因素是什么?这样不便于学生发散思维的培养和积极思考 通过探究实验知道水沸腾过程的特点和沸腾的条件以及沸点的概念. 在学生归纳.表达的基础上.教师进行总结.拓展. 读表能力是学生应具备的一种技能.它应包括读和用两方面.通过引导学生读懂沸点表.为在将来学习生活中会查阅一些资料表格奠定基础. 通过观察演示实验使学生知道液化发生的条件.通过生活实例分析知道液化过程要放热. [实验]教师用湿布在黑板上写出“水 字.过一会.“水 字不见了. [问题]水哪去了? 汽化:物质由液态变成气态的过程 [问题]你能举出哪些汽化现象? 教师从学生举例中提取例子引出: 汽化有蒸发和沸腾两种方式 1.蒸发 [演示实验]将水擦抹在毛玻璃上.一会儿玻璃上的水变干了(若将此毛玻璃放在投影仪上.可起到实验时间短.可见度大的作用). 通过回答唤起学生小学学过的蒸发只在液体表面进行的汽化现象.蒸发可以在任何温度下发生的特点. 蒸发是在液体表面上进行的汽化现象.它在任何温度下都能发生. [情景图片]教材上第13页图1-18图示几种日常生活中晾衣服的情况. 引导学生归纳出影响蒸发快慢的三个因素. 影响蒸发快慢的三个因素: 液体的表面越大.蒸发越快,液体的温度越高.蒸发越快,液体表面附近的空气流动越快.蒸发越快. 教师通过组织学生讨论.培养学生用物理知识解决实际问题的能力. [问题]你能举出蒸发吸热的实例吗? 液体蒸发时需要从周围物体吸收热量.从而使自己及周围物体的温度降低. 沸腾 [提出问题]水沸腾现象几乎每天可见.但水沸腾过程中有什么规律呢?我们通过实验来探究 [实验探究]水的沸腾特征 1. 按教材图1-19介绍实验器材和装置 2. 讨论:(教师做适当的操作示范及说明) ①实验的目的 ②实验的要求 ②实验的操作步骤 6. 组织.指导学生对实验结果进行分析.讨论: [讨论1]水在沸腾前后液面的情况如何?说明沸腾现象是剧烈还是平和?沸腾时水中的变化情况怎样?说明汽化在哪些部位发生? 结论l:沸腾是在液体表面和内部同时进行的剧烈的汽化现象. [讨论2]沸腾前后水的温度变化情况怎样? 结论2:沸腾时水的温度不变. [讨论3]水沸腾后移去酒精灯.那么沸腾是否继续进行?这是为什么? 结论3:沸腾时要继续加热.是个吸热过程. 先请学生把上面3个结论归纳起来表述.然后教师总结. 沸腾是在液体表面和内部同时进行的剧烈的汽化现象. 沸腾必须满足的条件: ①液体必须达到一定温度 ②需要吸热 物理学中.把液体沸腾时的温度叫沸点 不同液体沸点是不同的 [沸点表] [问题]沸点表的表头“在10Pa大气压下一些液体的沸点 含义是什么? 教师结合科学窗对此问题做适当介绍.不必过分强调.待学习压强后.还可对此问题巩固加深理解. [问题]查表:食用油的沸点,谁的沸点最高?最低? [问题]南极的最低气温约为-94.5摄氏度.酒精温度计在南极还能否正常使用? 液化 [实验1]在两个茶杯内分别倒入开水和冷水.然后盖上杯盖.过一会打开杯盖会看到什么? [问题] ①揭开热水杯的盖.会看到杯壁上和盖内有许多小水珠.这是为什么? ②在冷水杯的盖内没有小水珠为什么? 在此基础上.归纳得出: 物质由气态变成液态的过程叫做液化.液化是汽化的相反过程. [问题]在什么条件下水蒸气能变成小水珠呢? [实验2]:在两个同样的玻璃杯内.倒入同样多的温度相同的水.在两个杯口分别盖上冷玻璃片和热玻璃片.观察有什么现象产生? 教师归纳得出结论: 水蒸气遇冷.降低到一定温度时.就发生液化现象.不仅水蒸气遇冷会液化.所有气体在温度降到足够低时.都能使其液化. [实验3]做教材第16页图1-22实验. 此实验不便全班学生观察.教师可在教室内巡回让学生看.也可配合投影仪观察.需注意:乙醚蒸气有麻醉性.挥发性极强.实验要在通风良好的条件下进行.) 发生液化的条件: 降低气体的温度,压缩气体的体积,两者兼用 [举例]将气体燃料液化.可使体积减小便于贮存和运输.例如.液化气的制备,长征系列运载火箭所使用的燃料就是液态的氢和氧. [演示实验]教材第26页图1-22所示的实验.让学生触摸针筒外壁并做分析得出液化放热结论. 气体液化时要吸热 列举汽化现象的实例 [思考回答]这个变化在什么温度下发生的?这个变化对温度有要求吗? [问题] 三幅图分别突出了什么不同(也就是说三幅图分别要对比什么)?导致什么结果不同? [问题]我国西部地区严重缺水.当地人民利用地下很深的渠道输水.这种办法有什么好 处?为什么? [问题]你还能举出其它实例说明影响蒸发快慢的因素吗? [学生实验] 验证蒸发需吸热 1.在皮肤上擦酒精.体验感觉并做出分析. 2.取两只相同的温度计.其中一支用酒精浸湿的棉球包住玻璃泡.另一支不包.过一会儿两支温度计的示数出现差异.说说这是为什么? 3. 各实验组自己设计实验记录表格 4. 学生分组实验.教师巡回指导 5. 学生代表汇报实验结果.(多投影几组学生的实验记录表) 说明沸点与压强有关. 请学生代表说出看到的现象并做解释 [归纳] 压缩气体的体积也可以使气体液化 [举例]举出生活中液化的实例 课后作业 课课精练 第四节 教学反馈 备注 教学点评: 在这节课中.将大部分课堂交给了学生.让学生自己组织.自己探究.自己得出结论.充分培养学生的探究能力.实验能力.及创新能力.培养学生的与人合作的精神. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

物质分子的运动剧烈程度与物体的温度是否有关呢?提出你的猜想,并从下列提供器材中选择你所需要的器材,设计一个实验来验证你的猜想.
器材:冷水、一瓶开水、两只玻璃杯、天平、弹簧测力计、红墨水、蓝墨水、刻度尺、细线、钢笔.

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市某部门为学校争取到一批教学器材,急需学校提供一份报表,为及时上缴,学校派人自驾车前往.现有两条路线可供选择:一由大丽路直接前往,路程28km,但喜洲到大理古城16km路段限速为40km/h,大理到某部门12km路段则为60km/h;二由观光大道(原214线)前往,路程32km全路段限速为80km/h,但由学校经便道到214线,另外需要6min.在不违反交通部门相关法规的基础上.

求:(1)通过观光大道32km路段,至少需要多长时间?
(2)通过大丽路28km全程,所需总时间是多少?
(3)要尽早送达报表,应选择哪条路线?说明理由.

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物质分子的运动剧烈程度与物体的温度是否有关呢?提出你的猜想,并从下列提供器材中选择你所需要的器材,设计一个实验来验证你的猜想.
器材:冷水、一瓶开水、两只玻璃杯、天平、弹簧测力计、红墨水、蓝墨水、刻度尺、细线、钢笔.

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物质分子的运动剧烈程度与物体的温度是否有关呢?提出你的猜想,并从下列提供器材中选择你所需要的器材,设计一个实验来验证你的猜想.
器材:冷水、一瓶开水、两只玻璃杯、天平、弹簧测力计、红墨水、蓝墨水、刻度尺、细线、钢笔.

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物质分子的运动剧烈程度与物体的温度是否有关呢?提出你的猜想,从下列提供器材中选择你所需要的器材,设计一个实验来验证你的猜想。器材:冷水、一瓶开水、两只玻璃杯、天平、弹簧测力计、红墨水、蓝墨水、刻度尺、细线、钢笔。
猜想:______________________________?
步骤:______________________________。

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