【探究性学习】
科学探究的第一个环节是提出问题．本节探究点拨中指出：“注意从日常生活、自然现象或学习过程中发现问题，并注意准确表述这些问题，还应学习寻找问题中的矛盾．”下面的几个问题，符合探究点拨中的哪一点？
（1）我们生活在声音的海洋里．松涛、鸟语、流水潺潺…让人心旷神怡；轰鸣、嚎叫、电锯“吱吱”…让人心烦意乱．你知道声音是怎样产生的吗？声音又是如何传到我们耳朵里的呢？
这是从提出问题的．
（2）学校即将召开春季运动会．初二（3）班的李老师和本班四位参加4×100m接力赛跑的同学到运动场进行赛前训练．训练了一会儿，同学们开始讨论：甲、乙两同学都认为丁同学跑步途中的速度越来越慢；丁同学则认为甲、乙的观察都不准确，他感觉自己跑步的速度是越来越快．李老师看同学们争论起来，笑了笑说：“同学们，从物理学的角度来看，你们提出了一个关于速度是否变化的问题．接下来，大家议一议，你们应该如何收集证据，证明自己或别人的看法是否正确”．李老师是提出问题的．
（3）编钟演奏的乐曲为什么悦耳动听，木棍敲石头的声音为什么不好听？除了响度和音调的区别之外，各种声音还有什么不同呢？这是在发现并提出问题的．
（4）你能提出一个探究性的问题吗？

探究水的沸腾现象
实验探究    
1、提出问题    你认真观察过水的沸腾现象吗？水在沸腾时有什么特征？    
2、猜想与假设    
(1)水沸腾后温度可能_______；
(2)水沸腾后温度可能_______。   
3、设计实验和进行实验    用如图所示的装置，每位同学共同观察水沸腾时发生的现象，特别是水中气泡的多少、大小、位置的变化，并观察水温变化，当水温接近90℃时每隔1min记录一次温度，直至沸腾后5 min为止。

在生活中有许多不同的鞋，如图中选出了四种功能不同的鞋，请你仔细观察，认真分析，回答下面的问题．

31、在物理小组活动的时间，小明提出了这样一个问题：水在结冰时体积如何变化的？小王立即作出了回答：“根据物体热胀冷缩的性质，水结冰时体积当然是变小”．但小红却提出了反对意见：“如果体积变小的话，那么体积变小的话，那么冰的密度会变大，冰会沉入水中．但事实上冰会浮在水面上，所以体积应变大才对．”
到底谁对谁错呢？小王提出通过来解决这个问题，并提出了自己的实验方案：“在小药瓶中装满水放到冰箱中使水完全结冰，然后看看冰面是下降了还是上升了不就行了吗？”大家都认同这个方法，于是动手实验．他们在小容器中装满水后放入冰箱让它结冰，结果发现冰面向上凸起，同时药瓶要有被胀破的感觉．最后大家得到了结论．
请你完成下面的问题：
（1）在文章中填上适当的物理术语．
（2）从小明他们的实验中，可以得到什么结论？
（3）这个探究活动经历了：A、猜想与假设；B、设计实验方案；C、归纳结论；D、进行实验收集证据；E、提出问题．
小明他们采取的步骤顺序是：．
（4）举出至少一个说明这种现象产生的危害．