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    5．演示.验证:刚上课时.老师演示的实验.表明玻璃杯内装满水.排出了空气.杯内水对硬纸片的压强小于大气压强.由于大气压强的作用.托住了硬纸片.所以硬纸片不会掉下来. 演示课本中图3-4的实验(演示后.由学生举手发言.说明鸡蛋为什么会挤进广口瓶内.引导学生说出由于棉花燃烧耗尽了瓶内空气.瓶内压强小于瓶外大气压强.鸡蛋在大气压强作用下.被压入瓶内). 6讲述.过渡:根据奥托·格里克的马德堡半球实验.不仅证明了大气压强的存在.还表明大气压强是很大的.那么大气压强有多大呢?伽俐略的学生托里拆利解决了这个问题. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    声音是由物体
    振动
    振动
    产生的，声音的传播需要
    介质
    介质
    ．上课时听到老师讲话的声音是通过
    空气
    空气
    传来的，准备上钩的鱼被岸上人说话的声音吓跑，是通过空气和
    水
    水
     传来的．

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    上课时，老师讲课的声音是声带的
    振动
    振动
    产生的；有时，教室黑板反光能“晃”着一些同学的眼睛，其原因是射在黑板上的光发生了
    镜面
    镜面
    反射；为了保护同学的眼睛，请你根据所学的知识提出改变这种现状的一条建议：
    使黑板变得粗糙
    使黑板变得粗糙
    ．

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    声音是由物体         产生的，声音的传播需要        。上课时听到老师讲话的声音是通过           传来的，准备上钩的鱼被岸上人说话的声音吓跑，是通过空气
    和            传来的。

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    声音是由物体          产生的，声音的传播需要         。上课时听到老师讲话的声音是通过            传来的，准备上钩的鱼被岸上人说话的声音吓跑，是通过空气

    和             传来的。

     

     

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    声音是由物体         产生的，声音的传播需要        。上课时听到老师讲话的声音是通过           传来的，准备上钩的鱼被岸上人说话的声音吓跑，是通过空气
    和            传来的。

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