3．情感态度与价值观 ●通过探究实验激发学生探求科学知识的兴趣． ●培养学生的交流意识与团队协作精神． ●培养学生良好的实验习惯及实事求是的精神．教学重点与难点重点:通过学生探究实验理解液体内部压强的规律,学会分析日常生活中常见的连通器模型．难点:如何指导学生通过实验验证液体压强与液体深度及密度的关系．教学课时:1时教学过程: 引入新课问题的提出: 放在水平面上的固体.由于受到重力作用.对支承它的物体表面有压强．液本也受到重力作用.液体没有固定的形状.能流动.盛在容器内对容器底部.侧壁和内部有没有压强?如果有压强.会有哪些特点呢? 新课教学【查看更多】

题目列表(包括答案和解析)

如图所示的实验装置为水平放置的平面木板AB和放在AB上的斜面木块CD，实验桌上还有如下实验器材：弹簧测力计、形状完全相同的铜圆柱体和铝圆柱体各一个、质量相同的带挂钩的长方体木块和正方体木块各一块、毛巾、棉布、200g砝码一个．
（1）小明要做探究“物体动能的大小与质量和速度关系”，除木板AB、木块CD外，还要选择的器材是

．小明实验后阅读了下面老师提供的数据表，发现其中对动能影响较大的因素是

．

物体	质量m（kg）	速度v（m/s）	动能E（J）
牛	约600	约0.5	约75
中学生	约50	约6	约900

（2）小明还利用以上的部分装置和器材，进行了“摩擦力的大小与什么因素有关”的探究实验．以下是他对这个实验的分析、操作和论证过程的部分记录，请你帮他完成实验报告中所缺的内容：
提出问题：影响滑动摩擦力大小的因素是什么？猜想或假设：影响滑动摩擦力大小的因素可能有：接触面所受的压力、接触面的粗糙程度、物体运动速度、接触面积的大小…
设计实验并进行实验：
a．要检验“接触面所受的压力对滑动摩擦力大小的影响”，除木板AB、木块CD外，还需要用的器材有：弹簧测力计、

；实验中要求弹簧测力计拉动物
体在木板AB上作

运动，这样做的目的是为了

．
b．…分析、评估：通过对实验结果的分析，可得出实验结论是

（3）老师说，利用上述部分器材还可以探究“摩擦力对物体运动的影响”，实验现象表明，平面越光滑，物体运动距离越大，从而可以推理出公认的力学定律

．定律也表明了力的作用不是维持物体的运动状态，而是

．

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如图1所示是开县中学的小明同学“探究串联电路中电压的关系”的实验电路图（灯泡的电阻不变）．
（1）实验步骤
A．按图1所示接好电路，闭合开关前，滑片P应置于最右端，这样做的目的是

保护电路

．
B．将滑片P移到适当位置，用电压表测出定值电阻风两端的电压U₁．
C．

保持滑片不动，电压表测出定值电阻风两端的电压U₂

（填写实验步骤）
D．保持滑片P不动，用电压表测出a、b两点之间的电压U．
E．移动滑片P的位置，重复步骤B、C、D两次．
（2）交流与讨论
小明通过对实验数据（数据略但记录的数据正确）分析，得到结论：串联电路中各个电阻两端的电压相等．
另一小组的小芳通过实验数据（数据略但记录的数据正确）分析，得到结论：串联电路中各个电阻两端的电压不一定相等，但总电压等于各个电阻两端电压之和．
你认为

小芳

的结论更合理．
理由是

小明所用定值电阻的阻值与灯泡的阻值相同，而小芳的不同

．
（3）小明测电阻如两端的电压时，电压表示数如图2所示，则此时R₀两端的电压为

1.2

V．
（4）若小明按图1所示电路图接好电路，闭合开关S，无论怎样移动滑片P，灯泡都不亮，但电压表有读数，经检查：除灯L和定值电阻R₀外，其余都没有问题，则电路中存在的故障可能是

灯泡L短路或R₀断路

．为进一步确定故障，应将电压表接在

滑动变阻器R两端并观察电压表有无示数

．

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如图所示的实验装置为水平放置的平面木板AB和放在AB上的斜面木块CD，实验桌上还有如下实验器材：弹簧测力计、形状完全相同的铜圆柱体和铝圆柱体各一个、质量相同的带挂钩的长方体木块和正方体木块各一块、毛巾、棉布、200g砝码一个．
（1）小明要做探究“物体动能的大小与质量和速度关系”，除木板AB、木块CD外，还要选择的器材是．小明实验后阅读了下面老师提供的数据表，发现其中对动能影响较大的因素是．
物体质量m（kg）速度v（m/s）动能E（J）
牛约600 约0.5 约75
中学生约50 约6 约900
（2）小明还利用以上的部分装置和器材，进行了“摩擦力的大小与什么因素有关”的探究实验．以下是他对这个实验的分析、操作和论证过程的部分记录，请你帮他完成实验报告中所缺的内容：
提出问题：影响滑动摩擦力大小的因素是什么？猜想或假设：影响滑动摩擦力大小的因素可能有：接触面所受的压力、接触面的粗糙程度、物体运动速度、接触面积的大小…
设计实验并进行实验：
a．要检验“接触面所受的压力对滑动摩擦力大小的影响”，除木板AB、木块CD外，还需要用的器材有：弹簧测力计、；实验中要求弹簧测力计拉动物
体在木板AB上作运动，这样做的目的是为了．
b．…分析、评估：通过对实验结果的分析，可得出实验结论是
（3）老师说，利用上述部分器材还可以探究“摩擦力对物体运动的影响”，实验现象表明，平面越光滑，物体运动距离越大，从而可以推理出公认的力学定律．定律也表明了力的作用不是维持物体的运动状态，而是．

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物理兴趣小组的同学为了探究物体动能的大小与哪些因素有关，做了如下探究实验：如图所示，让钢球从斜面上滚下，打到一个木块上，推动木块做功.
( 1)让同一钢球从不同高度沿斜面自由滚下，看哪次木块被推得远，这是控制了           ， ________，目的是为了探究动能与           的关系.
(2)换用质量不同的钢球，让它们从同高度沿斜面自由滚下，看哪个钢球把木块推得远. 这是控制了           ，改变了           ，目的是为了探究动能与           的关系.
(3)通过该实验，你得出的结论是                                                  。

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空气看不见，摸不着，空气也有质量吗？请你通过探究实验来回答这个问题．
器材：托盘天平、砝码、皮球、气针等
操作：①把皮球打足气（皮球不宜太小，气要尽量充足），然后把皮球和气针一起放在天平的左盘上．
②在天平的右盘上加砝码，并适当移动游码，使天平平衡．
③通过气针将球内气体排出（气针扎在球上）．
现象：观察到排出气体后天平

不能

（选填‘能’、“不能’）平衡．
原因：排出气体后，皮球总质量

变小

（选填‘变大’、“变小’或‘不变’）．
结论：通过这个实验，说明空气

有

（选填‘有’、“没有’）质量．

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