在探究“二力平衡条件”的实验中：

（1）小车在水平方向上受两个拉力F₁、F₂作用，这两个力的大小通过调整 改变，在探究这两力大小关系时，小车应处于状态．
（2）保持F₁、F₂相等，用手将小车扭转一个角度（如丁），后松手，设计这一步骤的目的是
（3）在探究同一问题时，可设计甲、乙、丙三个实验方案，其中乙、丙优于甲，其主要原因是：
    A、小卡片是比较容易获取的材料          B、减少摩擦力对实验的结果的影响
    C、容易让小卡片在水平方向上保持平衡    D、小卡片容易扭转
（4）为了验证只有作用同一物体上的两个力才能平衡，在图丙所示的情况下，下一步的操作是：．

物体受到两个力的作用时，如果保持或状态，则这两个力相互平衡．二力平衡的条件是、、、．物体在平衡力的作用下的运动状态是．

在研究二力平衡条件的实验装置中，图所示中木块两端小盘里加上数量相同的砝码时，木块便保持静止，这说明二力平衡条件是：作用在物体上的二力必须、方向相反，并且在同一直线上；若两盘里的砝码相等，把木块扭转一个角度后松手，发现木块，这是由于木块所受的两个拉力F₁、F₂不在上．

在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的．如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．

（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向，并通过调整来改变拉力的大小．
（2）小明还进行如图乙所示的探究活动．这样的操作是为了探究物体在平衡状态下所受的两个力
A．大小是否相等           B．方向是否相反      C．是否作用在同一直线上
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：．
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图丙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是
A．减少摩擦力对实验结果的影响          B．小书片是比较容易获取的才料
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡    D．小卡片容易扭转
（5）请你为小明的探究方案提一个改进意见：．

在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的，如图所示．
（1）从实验中可知：当木块受到的两个力F₁和F₂的大小，它们的方向且在同一直线上时，木块才能平衡．
（2）如果图中左边钩码为10g，右边钩码为11g，木块仍然保持静止，那么造成这种现象的原因是因为木块和桌面之间存在．