下列说法中正确的是: A.在磁场中不同的点.磁场方向一定不同 B.磁场中的磁感线可能相交 C.磁感线上任何一点的切线方向就是该点的磁场方向 D.磁场是看不见.摸不着的.因此磁场是人们假想的 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

下列说法中正确的是:
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A、在磁场中不同的点,磁场方向一定不同
B、磁场中的磁感线可能相交
C、磁感线上任何一点的切线方向就是该点的磁场方向
D、磁场是看不见、摸不着的,因此磁场是人们假想的

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物理课上,孟老师做了一个有趣的演示实验:在一个烧杯中装半杯热水,另一个同样的烧杯中装等量的冷水,用滴管分别在两烧杯中各滴入一滴红墨水,过一会儿,杯中热水都变红了,稍后冷水也都变红了.
(1)水变红了是________现象;热水比冷水红得更快,说明________.
(2)在对实验的分析与评估时,同组的小红和小明对实验的现象观察没有不同意见,但小红和小明都注意到孟老师的演示实验控制了一滴相同的红墨水,滴入等质量但是温度不同的水中.小红认为,实验中红墨水是“主动”分散到半杯水中的;而小明则认为红墨水是被稀释,是“被动”的;为了探究红墨滴入水中后的物理过程的特点,他们想到了“控制变量”的研究方法,设计了以下备选实验方案:
a、将一滴热的红墨水和一滴冷的红墨水,分别滴入半杯热水和半杯冷水,然后观察物理过程进行的快慢
b、将一滴热的红墨水和一滴冷的红墨水,分别滴入两个半杯的热水中,然后观察物理过程进行的快慢
c、将一滴热的红墨水和一滴冷的红墨水,分别滴入两个半杯的冷水中,然后观察物理过程进行的快慢
以上设计备选实验方案的过程属于科学探究7个要素中的________“要素”.  (提出问题、假设与猜想、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作)
(3)为了搞清实验的设计原理,最终确定研究方案,他们请教了老师,老师说,在实验中,红墨水的用量微乎其微,对实验没有“实质性”的影响,它只是起到“标示物”的作用,目的是使原本不易观察到的水分子的微观运动的特点显示出来,便于观察研究.下列4个操作选项中与此研究方法类似的是________(选填前面的字母).
A.研究杠杆平衡条件时,反复做实验,通过分析得出结论
B.将正在发声的音叉接触平静水面,会在水面上激起层层水波,通过观察水波来确定音叉振动
C、测量滑动摩擦力大小时,通过弹簧测力计的示数得知摩擦力的大小
D、研究磁场时,引入了磁感线来描述磁场.

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(2011?白下区二模)物理课上,孟老师做了一个有趣的演示实验:在一个烧杯中装半杯热水,另一个同样的烧杯中装等量的冷水,用滴管分别在两烧杯中各滴入一滴红墨水,过一会儿,杯中热水都变红了,稍后冷水也都变红了.
(1)水变红了是
扩散
扩散
现象;热水比冷水红得更快,说明
温度越高,分子热运动越剧烈
温度越高,分子热运动越剧烈

(2)在对实验的分析与评估时,同组的小红和小明对实验的现象观察没有不同意见,但小红和小明都注意到孟老师的演示实验控制了一滴相同的红墨水,滴入等质量但是温度不同的水中.小红认为,实验中红墨水是“主动”分散到半杯水中的;而小明则认为红墨水是被稀释,是“被动”的;为了探究红墨滴入水中后的物理过程的特点,他们想到了“控制变量”的研究方法,设计了以下备选实验方案:
a、将一滴热的红墨水和一滴冷的红墨水,分别滴入半杯热水和半杯冷水,然后观察物理过程进行的快慢
b、将一滴热的红墨水和一滴冷的红墨水,分别滴入两个半杯的热水中,然后观察物理过程进行的快慢
c、将一滴热的红墨水和一滴冷的红墨水,分别滴入两个半杯的冷水中,然后观察物理过程进行的快慢
以上设计备选实验方案的过程属于科学探究7个要素中的
制定计划与设计实验
制定计划与设计实验
“要素”.  (提出问题、假设与猜想、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作)
(3)为了搞清实验的设计原理,最终确定研究方案,他们请教了老师,老师说,在实验中,红墨水的用量微乎其微,对实验没有“实质性”的影响,它只是起到“标示物”的作用,目的是使原本不易观察到的水分子的微观运动的特点显示出来,便于观察研究.下列4个操作选项中与此研究方法类似的是
B
B
(选填前面的字母).
A.研究杠杆平衡条件时,反复做实验,通过分析得出结论
B.将正在发声的音叉接触平静水面,会在水面上激起层层水波,通过观察水波来确定音叉振动
C、测量滑动摩擦力大小时,通过弹簧测力计的示数得知摩擦力的大小
D、研究磁场时,引入了磁感线来描述磁场.

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电动机的三类题

江西  刘诗枫

 

一、基础题

    例1  在如图1所示的实验中,接通电源后,导体因受力的作用而发生运动,改变电流方向或磁感线方向,则下列说法不正确的是(    )

图1

    A、在上述实验现象里,是机械能转化为电能

    B、通电导体在磁场中受力的方向跟电流方向有关

    C、通电导体在磁场中受力的方向跟磁感线方向有关

    D、同时改变电流方向和磁感线方向,通电导体的受力方向不变

解析:本题综合考查了电动机的能量转化、决定通电导体受力方向的因素等知识点。导体通电后运动,消耗的电能转化为机械能,而不是机械能转化为电能;通电导体在磁场中受力的方向跟电流方向和磁感线方向都有关,当这二者的方向同时改变时,通电导体的受力方向不变,因此B、C、D都正确。

    答案:A

 

二、新颖题

    例2  用磁体去靠近点亮的台灯的灯泡,会观察到里面的灯丝抖动起来,把磁体拿开,抖动立即消失。你亲自做一下,并与其他同学交流,找到更合理的答案。

    解析:本题联系生活情景考查磁场对电流的作用,很有新意。因为灯丝中有电流通过,磁体靠近时,灯丝会受到磁场力的作用,力的方向与电流方向和磁场方向都有关系。家用照明电路中的电流是交流电,即电流方向不断改变,所以灯丝所受磁场力的方向也会不断变化,这些方向变化的磁场力使钨丝不停抖动。

 

三、创新题

例3  如图2所示是小明和小燕同学制作的直流电动机模型。他们用回形针做成两个支架,分别与电池的两极相连。用漆包线绕成一个矩形线圈,以线圈引线为轴,并用小刀刮去轴的一端全部漆皮,另一端只刮去上半周漆皮。将线圈放在支架上,磁体放在线圈下。闭合开关且用手轻推一下线圈,线圈就会不停地转动起来。

图2

(1)该直流电动机模型的工作原理是:___________________。

    (2)通过改变________方向,可以改变线圈的转动方向。

(3)若通电后,小明发现电动机不转,下面是他想到的可能原因,请你帮他看一看,哪些是可能的?

    ①接线柱接触不良;②电池装反了;③线圈与支架之间的摩擦力太大了;④磁铁的极性接反了;⑤磁铁的磁性不够强;⑥电池应该换成新的电池。

(4)经过处理,通电后,小明发现电动机只是转了不到一圈就停下来,请你帮他找出原因,如果要使它连续转动下去,可以怎样改进?

    解析:本题综合考查了电动机的原理、改变转动方向的方法以及电动机故障的分析与排除,很有创意,能力要求较高。(1)该直流电动机模型的工作原理是通电线圈在磁场中受力转动;(2)通电线圈在磁场中受力的方向跟电流方向和磁感线方向都有关,要改变线圈的转动方向,可以改变电流方向或改变磁感线方向,但不能同时改变两者的方向,否则线圈的转动方向不变;(3)电动机不转的可能原因有多,电流不足、磁体磁性太弱、转子受到的阻力太大、电路的接触不良等都会使电动机不能转动,故可能的原因是①③⑤⑥;(4)电动机停下来不转的原因不是上述的原因引起的,也不是线圈没有受到力的作用,而是因为矩形线圈的两条长边受到的力大小相等、方向相反,使线圈不能持续转动下去,这个位置叫平衡位置。线圈在这个位置应该停止对线圈供电,让它借助自身的惯性转过平衡位置。所以在平衡位置时线圈的一端与支架接触的漆皮不能刮掉,而与支架接触的其他位置的漆皮应该刮掉。

    答案:略

 

 

 

   

 

 

 

 

 

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物理课上,孟老师做了一个有趣的演示实验:在一个烧杯中装半杯热水,另一个同样的烧杯中装等量的冷水,用滴管分别在两烧杯中各滴入一滴红墨水,过一会儿,杯中热水都变红了,稍后冷水也都变红了.
(1)水变红了是______现象;热水比冷水红得更快,说明______.
(2)在对实验的分析与评估时,同组的小红和小明对实验的现象观察没有不同意见,但小红和小明都注意到孟老师的演示实验控制了一滴相同的红墨水,滴入等质量但是温度不同的水中.小红认为,实验中红墨水是“主动”分散到半杯水中的;而小明则认为红墨水是被稀释,是“被动”的;为了探究红墨滴入水中后的物理过程的特点,他们想到了“控制变量”的研究方法,设计了以下备选实验方案:
a、将一滴热的红墨水和一滴冷的红墨水,分别滴入半杯热水和半杯冷水,然后观察物理过程进行的快慢
b、将一滴热的红墨水和一滴冷的红墨水,分别滴入两个半杯的热水中,然后观察物理过程进行的快慢
c、将一滴热的红墨水和一滴冷的红墨水,分别滴入两个半杯的冷水中,然后观察物理过程进行的快慢
以上设计备选实验方案的过程属于科学探究7个要素中的______“要素”. (提出问题、假设与猜想、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作)
(3)为了搞清实验的设计原理,最终确定研究方案,他们请教了老师,老师说,在实验中,红墨水的用量微乎其微,对实验没有“实质性”的影响,它只是起到“标示物”的作用,目的是使原本不易观察到的水分子的微观运动的特点显示出来,便于观察研究.下列4个操作选项中与此研究方法类似的是______(选填前面的字母).
A.研究杠杆平衡条件时,反复做实验,通过分析得出结论
B.将正在发声的音叉接触平静水面,会在水面上激起层层水波,通过观察水波来确定音叉振动
C、测量滑动摩擦力大小时,通过弹簧测力计的示数得知摩擦力的大小
D、研究磁场时,引入了磁感线来描述磁场.

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同步练习册答案