如图所示,图中表示出了甲.乙两个物体的路程图像.你 能否从图像上比较出这两个物体运动情况的共同点和 不同点. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

甲、乙两组同学做“测定小灯泡的电功率”实验,器材完好,电源电压为4.5伏,且保持不变,几个不同的小灯都标有“2.5伏”字样,有若干个2种规格的滑动变阻器,其中A规格标有“20Ω2A”字样,B规格标有“5Ω3A”字样.
(1)甲组同学选用A规格的滑动变阻器,并按图所示的电路图连接.该同学在连接电路时,应将开关处于
 
状态;闭合开关前,应将滑动变阻器的滑片P置于
 
端.(选填“左”或“右”)
(2)实验电路接好后,合上开关时,部分同学发现电路出现故障,主要有下表所列的两种情况,请根据现象和检测结果指出故障的可能原因:
故障现象 检测 故障原因
灯泡较暗、两表的示数均较小 移动滑动变阻器滑片,现象不变 滑动变阻器同时接到下面的两个接线柱
灯泡不亮、电压表示数较大、电流表无示数 取下灯泡,两表的示数不变 灯泡断路
(3)排除故障后,该组同学将滑动变阻器的滑片P移至某一位置时,发现电压表的示数为1.2V,此时他应向
 
移动滑动变阻器的滑片P(选填“左”或“右”),直至小灯泡正常发光,此时滑片的位置恰好在变阻器中点上(即变阻器连入电路的电阻为10欧),则该小灯的额定功率为
 
瓦.
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(4)乙组同学同样按图正确连按电路,实验步骤操作正确.当闭合电键S后,发现小灯发光较亮,电流表与电压表的示数分别如图所示,则此时实验选用了
 
规格的滑动变阻器.(选填“A”或“B”),若移动该变阻器的滑片,则该小灯泡
 
正常发光.(选填“能”与“不能”)
(5)下表为其中某小组的实验记录分析表:
实验序号 电压表示数/V 电流表示数/A 功率/W 额定功率/W
1 2.0 0.17 0.34 P=
0.34+0.5+0.66
3
=0.5
2 2.5 0.2 0.5
3 3.0 0.22 0.66
老师认为该小组数据处理过程有误,你认为该小组的错误是:
 

老师提醒同学仔细研究实验所得的数据,还能发现实验中小灯泡灯丝的电阻
 
(选填“变大”、“不变”或“变小”),你认为产生此现象的原因是:
 

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27、甲、乙两位同学在探究串联电路中电流的规律时,看到实验桌上的器材有:学生电源一个,开关一个,小灯泡一个,验电器一个,导线若干,他们交流后决定:
(1)由甲同学向老师报告,要求增加的元件是
灯泡
,同时撤掉验电器换取
电流表

(2)甲同学率先探究串联电路中的电流规律,刚接好最后一根导线,表的指针迅速达到最右端,乙同学立即切断电源,经检查发现在连接电路时没有
断开开关
;也没有
试触选择电流表的量程

(3)实验中发现电流表指针摆动分别出现了如下图甲、乙所示的两种情况.请分析在使用电流表时存在问题的原因甲现象存在问题的原因:
电流表“+”“-”接线柱接反
;乙现象存在问题的原因:
选择量程太大

(4)在乙同学的协助下,甲同学终于完成了探究串联电路电流规律的正确连接,甲同学读取电流表的示数后,感觉比其它实验小组的读数大一些,于是他断开开关又仔细观察发现电流表还有0.04A的读数,这时才意识到使用电流表之前还必须
将指针调至零刻线、调零

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如图所示是小明“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验.铜块和木块的大小和形状完全相同,铜块表面比木块表面光滑许多.
(1)实验时,小明先在竖直方向上对弹簧测力计调零,然后用弹簧测力计拉着物体沿水平方向做
匀速直线
匀速直线
运动,则测出的摩擦力
等于
等于
实际摩擦力(填“大于”、“等于”或“小于”).
(2)比较(甲)、(乙)两图,可得到的结论是
接触面粗糙程度一定时,压力越大滑动摩擦力越大
接触面粗糙程度一定时,压力越大滑动摩擦力越大

(3)图(乙)、(丙)中铜块和木块叠在一起的目的是使
压力大小
压力大小
相同,而改变叠放次序是为了使
接触面粗糙程度不同
接触面粗糙程度不同

(4)实际操作时,手拉着弹簧测力计做匀速直线运动是比较难做到的,因而测力计的读数不一定等于摩擦力的大小.请你提出一个改进的方法,确保测力计的读数等于摩擦力的大小.你的做法(画图或文字说明):
保持物体不动,用手匀速水平向左拉动长木板
保持物体不动,用手匀速水平向左拉动长木板

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如图所示,用酒精灯加热烧杯中的液体,已知甲烧杯内盛有 50克水,乙烧杯内盛有100克水,丙烧杯内盛有50克煤油.设每个烧杯每分钟吸收的热量相同,下表是记录的实验数据:
实验序号 物质 质量/克 初温/ 末温/ 加热时间/分钟
1 50 10 20 4
2 100 10 20 8
3 煤油 50 10 20 2
4 煤油 50 10 30 4
(1)分析1、2两组数据可以看出,对于
质量
质量
不同的同种物质,升高相同温度而
加热时间
加热时间
不同,由此说明物体吸收的热量跟
质量
质量
有关.
(2)分析1、3两组数据可以看出,质量相同的
不同物质
不同物质
,升高
相同
相同
的温度,而加热时间不同,由此说明物体吸收的热量还跟
物质的种类
物质的种类
有关.
(3)3、4两组数据控制了
物质的种类
物质的种类
质量
质量
不变,由此说明物体吸收的热量还跟
升高的温度
升高的温度
有关.

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甲、乙两位同学在探究并联电路中电流的规律时,看到实验桌上的器材有:学生电源一个、开关一个、小灯泡两个、导线若干,他们交流后决定:

(1)由甲同学向老师报告,要求增加的元件是
电流表
电流表

(2)甲同学率先探究并联电路中的电流规律,刚接好最后一根导线,表的指针就发生了偏转,由此可知在连接电路时,他们忘了
断开开关
断开开关

(3)在乙同学的协助下,甲同学终于完成了探究并联电路电流规律的正确连接.甲同学读取电流表的示数后,感觉比其它实验小组的读数大一些,于是他断开开关又仔细观察发现电流表还有0.04A的读数,这时才意识到使用电流表之前还必须
调零
调零

(4)甲同学解决了以上问题后,将电流表分别接入A、B、C三点处,闭合开关,C点电流如图所示,请帮他把数据填在表格中;
A点电流IA/A B点电流IB/A C点电流IC/A
0.3 0.2
0.5
0.5
(5)甲同学根据数据得出并联电路中电流的规律是:并联电路干路电流等于各支路电流之和.请你指出甲同学此实验不足之处
实验次数太少
实验次数太少

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