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    3．经历使用弹簧测力计测力的实际过程.通过实际操作学会使用弹簧测力计测量力的大小. 教学重点与难点: 弹簧测力计的制作和使用方法既是本节的重点又是难点. 教学准备: 多媒体资料:跳水运动员跳水的录象片段 实验器材:弹簧.橡皮筋.硬纸板.刻度尺.弹簧测力计.钩码 教学设计: 教师活动 学生活动 说明 引入新课 利用多媒体播放一段跳水运动员在跳板上跳水的比赛录象 新课学习 一.弹力 1．提出问题:跳水运动员为什么要向下压跳板? 2．要同学们根据自己日常所见.所用的物体.找一找哪些物体能够恢复原状?哪些物体不能恢复原状? 3．给出弹力的概念. 4．练习题. 二 .弹簧测力计 1．使学生认识弹簧测力计.知道组成.并能说出各部分的名称. 2．学生列举出生活及生产中见到过的弹簧测力计. 3．弹簧测力计的正确使用方法. 让学生针对手中的弹簧测力计写一份使用说明书. 师生交流评估. 4．让学生使用弹簧测力计做测力的小实验. 三.弹簧测力计的制作 1．提出问题:能否利用身边的器材自己制作一个弹簧测力计呢? 2．学生制作简单的弹簧测力计. 提示学生参考教材P84中的“迷你实验室 在学生分组动手制作前.教师应该让学生说一说所选的器材及做法. 3．交流评估 让学生展示自己制作的测力计.找出其优点和不足.教师都要予以肯定表扬. 4．让学生利用自制的测力计测定一些力.并与弹簧测力计测定的力比较.看准确程度. 四.测评与小结 1．投放学生练习题. 2．让学生简单小结本节所学内容. 五.布置作业 板书设计 欣赏画面 学生思考.讨论.回答.感悟出弹力的概念 学生做练习题. 观看弹簧测力计. 回答. 参照教材P84写一份弹簧测力计的使用说明书. 使用弹簧测力计动手测定力. 动手制作 学生展示自己的作品. 做练习题并回答. 总结出弹簧测力计的正确使用方法. 创设轻松的学习环境 引导学生留意生活.使学生的思维从课堂走向生活. 讲练结合.巩固所学知识. 通过写使用说明书.学生轻松愉快地掌握住弹簧测力计的正确使用方法. 培养学生的动手能力.感受1N.5N.10N力的大小. 可以几人一组 增加学生的成就感. 收集数据并比较谁制作的弹簧测力计更准确. 教学反思: 本节教案设计特别注重:1．创造条件.让学生自制简易测力计.2．给弹簧测力计写使用说明书.在学生的动手过程中.不但培养了动手动脑能力.而且也很容易地掌握住弹簧测力计的正确使用. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    做物理实验要遵循实事求是的原则．芳芳同学按照图所示装置对动滑轮特点进行了探究，记录的数据如下表：
    实验次数 重力G/N 弹簧测力计的示数F/N
    1 1.0 0.7
    2 1.5 1.0
    3 2.0 1.3
    通过分析数据．她觉得与“使用动滑轮能省一半的力”的结论偏差较大．你一定也做过这样的实验，回想你的实验经历，回答下列问题：
    （1）该实验中出现这样结果的主要原因是什么？除此之外还应满足什么条件时“使用动滑轮能省一半的力”？
    主要原因是：使用动滑轮能省一半力是在理想情况得出的结论，而实际中动滑轮的物重和摩擦是客观存在的．除此之外还应满足什么条件时使用动滑轮时，匀速向上施加拉力
    主要原因是：使用动滑轮能省一半力是在理想情况得出的结论，而实际中动滑轮的物重和摩擦是客观存在的．除此之外还应满足什么条件时使用动滑轮时，匀速向上施加拉力
    ；
    （2）在满足动滑轮省一半力的情况下：若物体重G=20N，则弹簧测力计的示数F=
    10
    10
    N，若物体向上提起h=5m，则弹簧测力计移动距离H=
    10
    10
    m．

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