实验教具的创新自然是教学改革的一个重要部分.长久以来.学生一直稀里糊涂蒙混过来的“共面 问题.在本节课得到重大突破并可以说是彻底解决了.另外.在“法线.入射角和反射角 等概念的引出上体现出其必要性. 自制的光的反射定律演示实验装置如图.中间的空心塑料管长约0.8米.直径约1.5厘米.喷成黄色.下用铁丝圈作底座支撑.使之竖直悬起,左右两根安装在长方体木块上.其倾斜角度可通过连接处灵活方便地调节.喷成红色.并可附上箭头以表示光的传播方向,其中一根的上方管口插入一个市面常见的激光棒.可使激光从管中通过射到下面的大平面镜上.所有这些都放置在一个大转盘上. 演示实验时.从一根管口射出的激光.经下方平面镜反射后.通过调节另一根管.使反射的激光再从中射出.于是.三根管便分别代表了入射光线.法线和反射光线.再借助实物投影仪.转动转盘.“三线共面 便清晰可见. 2.详略的处理:重点突破“共面 .而“异边 和“等角 的问题.学生利用“多功能光学实验盒 .花上3分钟时间.分组实验后已无须多言.因此.本设计没有像一般课中那样把三者并重处理. 3.节奏问题:根据学生注意力的特点.合理分布一节课的“闪光点 .是始终吸引住学生的关键.本节课开始部分的射击比赛引题.接下来的自制演示教具研究“三线共面 .学生分组实验研究“两线异边 和“两角相等 .中间部分的从镜中相互找眼睛的自由活动.激光枪射击并排的白纸和平面镜.结束部分的“光污染 录像.幻灯机投出的生动清晰的米老鼠在白布揭开时.从剩下的平面镜上忽然“消失 等等实验和学生活动的合理穿插.使整节课高潮迭起.避免了“龙头蛇尾 现象. 光的反射 教学目标: ㈠知识和技能 ●了解光在一些物体表面可以发生反射. ●认识光反射的规律.了解法线.入射角和反射角的含义. ●理解反射现象中光路的可逆性. ●了解什么是镜面反射.什么是漫反射. ●通过观察.理解镜面反射和漫反射的主要差异. ㈡过程和方法 ●通过实验.观察光的反射现象. ●体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的. ●经历探究“光反射时的规律 .用实验的方法获得反射光线.入射光线跟法线位置的关系.测量反射光线与法线.入射光线与法线的夹角.总结探究的结论.获得比较全面探究活动的体验. ㈢情感.态度.价值观 ●在探究“光反射时的规律 过程中培养学生的科学态度. ●密切联系实际.提高科学技术应用于日常生活和社会的意识. ●鼓励学生积极参与探究活动. 教学重点:光的反射规律和应用 教学难点:反射定律中的“三线共面 的理解和两种反射现象的应用. 教学方法: 1. 实验演示法:通过实物演示向学生展示清晰.直观的光的反射现象.引导学生带着问题去观察思考.归纳总结出光的反射定律.突破性的演示实验装置是帮助学生最直观的解决重.难点问题的关键.同时.演示实验与学生实验相结合.使教学过程活动化. 2. 竞赛法:充分利用学生的好奇.好胜心理.在课堂上展开竞争.激发兴趣. 教学器材:自制光的反射演示实验装置一套.激光手电.平面镜.白纸板各一.实验报告一生一份. 教学过程: ㈠.新课引入:(交流.让我们快乐的踏上科学之旅) 师:我们今天首先来个射击比赛.哪一组同学射击得更准?并回答出用到了上节课中的哪些知识? 师:很好. 生:因为光是沿直线传播的. 师:很好.下面我要再和你们比赛一场:我要求把枪对着镜子.最后光准确地击中靶心者胜利. 师:刚才的光还是不是直线传播?是怎样的? 生:不是.是反射的. 师:我怎么看不出反射呢?(演示.大家猜想一下小镜子上有几条光线?好.让我们瞧一下这两条光线是什么样子的.不过.你要思考一下.用到了一种什么样的物理思想方法? (老师喷烟并联系钓鱼.音叉弹乒乓球.强调转换法的思想方法.) 师:光线看不见.我用两个管代表这两条光线.又用到了什么方法? ㈡.新课教学 师:好.对此你能提出一个问题.并根据科学探究的步骤像科学家一样去研究吗? 师:科学探究的步骤有哪些呢?生答. 生:光的反射有什么规律? 师:好.你将作出什么样的猜想呢? 生:反射角等于入射角. 师:很好.你提出了一个很好的猜想.哪什么是反射角?什么是入射角? 师:既然看不出来.那我就再加上一条辅助线(拿出第三根管.边说边放)--经过入射点.垂直于反射面的一条直线--我们把它叫做法线.现在怎么样?眼睛一亮!很美的图案.规律就蕴含在其中了.谁说说看? 生:那两个角相等-- 师:慢.慢.慢.哪两个角?不好说是不是?好.为便于叙述.我们再起两个名字--把入射光线与法线的夹角叫做入射角.把反射光线与法线在的夹角叫做反射角. 师:一下子给出了这么多新概念.是不是有点混了?好.我们来一齐梳理梳理. 师:物理中的所有概念从实际需要中引入.这应该是物理教学的一个基本思想. 师:准备工作就绪.下面请你带着问题去设计实验进行探究.看你还能发现什么?边做边填好实验报告. 实验结束后.师生共同填好.总结出光的反射定律. 师:入射角等于反射角吗? 生:等于. 师:课本上是怎么表述的呢?有没有道理呢?你能用通俗的语言描述吗? 生:你长的像你爸吗?怎么说呢? 师:如果现在我让光线沿这个方向入射.反射光线会是怎样的方向呢?为什么? 生:会沿着以前的入射光方向.因为根据光的反射定律-- 师:这种逆向传播.我们叫它“光路可逆 .下面.我们做个小游戏--每个同学通过前面的镜子.你看到了谁的眼睛.并在学习资料上填写出来. (做完后.同学之间下位交流) 师:你们发现了什么现象? 生:我通过镜子看到了他就从镜子里看到了我的眼睛. (学生练习.做学习资料上的第3题.老师利用视频投影出两个同学的所做.同时简单总结作反射光线的一般步骤.) 师:下面我们再请一个同学分别对着镜子和白纸板射击.同学们注意观察上面光斑的亮暗程度.想一想.为什么?--这位同学.请说说看. 生:白纸板上的光斑亮得多.因为-- 师:请同学们用手摸一摸镜面和纸面.感觉有什么不同? 生:镜面很光滑.纸面粗糙得多. 师:再来看一个小实验:在上镜子盖一张白纸.你用激光手电照射一下.你看到了什么.拿去白纸后再看一下. 师:再来看一个实验.用遥控器对着墙和镜子哪一个能遥控电视呢? 师:请讨论黑板反光是什么反射呢?. 师:你们说我们为什么能从不同的地方看到同一个物体呢?我们眼睛发光吗?请你想像一下.我们的眼睛若发光.将会怎样呢? 师:其实.光的反射是一种普遍的自然现象.我们掌握了它的规律就可以很好的应用.对我们有益的方面可以利用它.有害的方面尽量的减弱.举例:光污染.黑板反光.阿基米德消灭敌人.潜望镜.平面镜等.下一节我们还要具体学习它的应用. ㈢.小结 ⑴知识结构:由大量的光的反射现象总结出定律.再应用此定律解释一些典型现象(包括漫反射和镜面反射现象) ⑵知识内容: 我的知识树: (3)方法和情感小结. 本节课中我印象最深的过程和方法: 老师.我还想知道- ㈣.最后留下约5分钟的时间自由活动:自己动手利用演示装置找反射光线.射击比赛. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

沈括

  沈括(约1031~1095)中国古代科学技术鼎盛时期(北宋)最博学的科学家,字存中,钱塘(今浙江杭州)人。小时勤奋好学,14岁就读完家中藏书,他随父母到过许多地方,广闻博见,知识丰富。历任沭阳县主簿(县令助理)、太史令,参与过整理盐政,考察水利及任司天监、翰林学士等技术性官职,几乎包办了当时朝廷中的科学事务,如修历法,改良观象仪器,兴水利,制地图,监造军器等。他十分虚心求教,勤于思考,能向一切内行学习,“历访镜工”,“问教坊老乐工”,“问老医”,“凡所到之处,山林隐者,无不求访,及一药一术,皆至诚恳切而得之”,“发明考证,洞悉源流”。例如他三十多岁开始研习数学天文时,就常请教当时的女数学家胡淑修。沈括比她及其丈夫年长十余岁,仍能如此虚心下问,并屡叹曰:“得为男子,吾益友也。”他在天文、历法、数学、物理、地学、生物、化学、医药、水利、兵工、治金、建筑、文史、乐律等多学科领域,都有很高造诣。有《梦溪笔谈》、《长兴集》、《苏沈良方》等著名(据《宋史·艺文志》记载他的著述有22种155卷,但不少已散失)。研究中国科学史的专家李约瑟誉他为“中国通”。

  沈括十分重视调查、观察、实测、实验,并且要“原其理”,“以理推之”。他倡导“见简即用,见繁即变,不胶一法”,这也是他取得天文、物理等方面独创性成就的原因之一,他的科学思想受儒、道、元气说等的影响,同时注意核查他人在实测中的数据。例如在天文学方面,他详细观察五星运行轨迹(“如柳叶边缘”)和陨石坠落时的情景;为测量北极星与北天极的真实距离设计了窥管,每夜3次,连续三月,得200余图,得出当时极星“离天极三度有余”的粗测结论;作晷漏实验十余年,首次推出冬至日昼夜“百刻有余”,夏至日“不及百刻”的结果。他还设计了“一弹丸,以粉涂其半,侧视之则粉处如钩,对视之则正圆”(《梦溪笔谈》卷七)的演示实验,证明了“月本无光,日耀之乃光耳”,以及月相变的道理。对历代历法的积弊改进,推行了比较合理的“奉元历”,在此基础上又提出了更科学的“十二气历”设想:即以节气定月份,大小月相间的纯阳历。 

  沈括对指南针进行了深入研究,他把“方家以磁石磨针锋”而得的人工磁化针用来作试验,提出四种装置方法(水浮法,碗沿法,指甲法和单丝悬挂法)并分别评论,指出悬丝法“最善”及具体办法(“独丝、”“粘蜡”),还记载与验证了磁针“常微偏东、不全南也”的磁偏角现象,比西欧记录早400年。

  在光学方面,沈括对小孔成像、凹镜成像等成倒影(像)的诸种现象进行比较,得出“碍”(焦点)的概念(参见“中国古代对光的认识”),并具体描述了焦点处“大如麻菽著物则火发”的现象,他称光通过“孔”“碍”成象为“本末相格”之术。他亲自查看了虹的成因而得出“虹两头都垂洞中”的记录,并说当时“自西望东则见”。通过“红光验尸”记录了民间利用新赤油伞滤光验出尸身上的青紫伤痕的方法。对透光镜将背面花纹字迹透现在镜面上的原因也从铸造工艺作了考察:“铸时薄处先冷,唯背文(纹)上差厚(厚度有差别),后冷而铜缩多,文虽在背,而鉴面隐然有迹”。

  在声学上沈括用纸人来放大琴弦上的共振,以便形象地观察(英国人诺布尔和皮戈特在500年后才有类似的琴弦上纸游码试验),还记录了兵土用皮革箭袋作枕时“虚能纳声”的空穴效应,并深入分析了各种乐器制作、制钟等音乐声学问题。

  在《梦溪笔谈》中,他还记录了许多宝贵科技资料如《木经》(喻皓)、活字印刷(毕异),水利施工(合龙方法)等等。

  沈括在政治、军事、外交上亦展示了才能。他积极参与王安石变法运动,1075年曾出使契丹,驳斥其争地要求,1080年抗击西夏侵略时受连累遭贬,1087年退居润州(镇江)梦溪园写出《笔谈》巨著。

选自:《物理教师手册》


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