学生分析:让学生动手制作.他们将兴趣盎然.教师要做好指导与调控. 教学过程: 观看大屏幕: 师:屏幕中涉及到了我生活中常见的一种工具.是什么? 生:放大镜. 师:它的学名叫--凸透镜.凸透镜在生活中还有着非常广泛的应用. 这节课我们就来学习一下-- 板书:生活中的透镜. 生议论:字太小了.看不清楚. 师:想个办法看见. 生纷纷用手中的放大镜观察黑板上的字. 师:看清了吗? 生:没有.反而更小了. 师:难道他不是放大镜?那我们用它来看看书上的字. 生:放大了. 师:是什么原因导致了放大镜看事物会有两种截然不同的效果? 生:距离所看事物的远近不同. 师:好.那我们再用放大镜观察一下老师.你还有什么新的发现? 生:老师是倒着的.缩小的. 师:这个放大镜还挺神奇呀!一会能将文字放大.一会能将老师缩小.还给倒过来了.凸透镜还能将事物“变 成什么样?就让我们一起通过实验来探究一下.首先我们来分析一下.我们通过凸透镜所看到的事物是实际的事物本身吗? 生:不是.是折射成的像. 师:老师为同学们准备了凸透镜.光屏.蜡烛.火柴.现在我们就用凸透镜观察一下烛炎的成像情况.注意实验前老师给同学们一点要求与提示.请看大屏幕. 学生实验. 师:停止手中的试验.但不要熄灭蜡烛. 师:哪种情况在光屏上承接不到蜡烛的像? 生:第一种情况.也就是蜡烛距离透镜很近时. 师:烛炎离凸透镜很近时不成像吗? 生:-- 师:放下光屏.眼睛正对着透镜看蜡烛.看到了什么? 生:蜡烛被放大了. 师:被放大的像的特点? 生:放大的.正立的.虚像. 师:生活中我们就是利用这种方式来观察微小事物的.我们叫它放大镜.放大镜不一定都是我们手中的这种.我们身边就随处可见.大家可以利用装满水的矿泉水瓶看看自己手指. 现在我们利用放大镜看书中的字.注意老师要求放大镜紧贴书本上的字.在慢慢远离书本.你有什么发现? 生:字越来越大.突然变小了. 师:凸透镜要想起到放大镜的作用.对物距有什么要求? 生:物距小. 师:随着物距的增大.凸透镜的成像情况发生了变化.回忆我们刚才的实验现象.在光屏上你看到了几种成像情况? 生:成倒立的.缩小的像. 师:大屏幕中哪种情况? 生:第三种. 师:物距较远. 师:还有吗? 生:倒立的.放大的像,第二种情况,物距较近. 师:这两种情况像都能被光屏承接.所以是实像. 师:非常好.同学们的实验操作能力很强.其他小组的同学都得观察到这些现象了吗?实验中有没有什么问题? 生:-- 师:马上十一长假了.同学们在十一期间要去哪里玩? 生:-- 师:一定要把那里的美丽风景带回来给大家欣赏一下.你想用什么方式? 生:照相机. 师:知道照相机的镜头用什么做的. 生:凸透镜. 师:它是利用凸透镜成什么样的像? 生:-- 师:我们一起动手来做一个简单的照相机.一起体会一下照相机的成像情况.首先想一想照相机必备的元件有哪些. 生:镜头.底片-- 师:现在我们就以手边的凸透镜作为镜头.塑料膜做底片. 教师指导学生动手操作. 师:老师也作了一个.现在我们用它来一起观察一下大屏幕中的我们在底片上呈现了什么样的像. 生:倒立的.缩小的像. 师:现在我们来目测一下物距与像距的大小关系. 生:物距大.像距小. 师:照相机就是利用凸透镜成倒立.缩小的实像拍照的.此时要求物体离镜头较远. 师:老师这里有一台照相机.现在我们来了解一下他的主要元件及其功能. 实物展示. 师:老师很喜欢摄影.这里有一张我拍的照片.现在我想让全班同学都能看得见.谁能帮我想个办法? 生:用投影仪. 师:投影仪怎么就能把照片放大.它的秘密武器是什么? 生:凸透镜. 师:不要忘了凸透镜不但能把事物缩小.还能把事物放大. 师:小学时.老师就经常用投影仪把小的卡片放大给我们看.其实最早的投影仪叫幻灯机.我们先来了解下它的工作原理. 师:幻灯片通过幻灯机的镜头成的是倒立的放大的像.但每次都要把幻灯片插到机器里面.很麻烦.于是就出现了投影仪.满足全班同学看清楚的要求.老师把幻灯片放给大家看.注意.老师将小男孩的头正对这同学们.观察一下棚上的像. 生:放大了.倒过来了. 师:目测一下物距与像距的大小关系. 生:物距小.像距大. 师:投影仪就是利用凸透镜成放大的倒立的实像,投影片离镜头较近. 师:注意投影片中小提琴在你们的右手边.像中呢? 生:现在在左手边.像不但倒立.还左右相反. 师:我们看头上的投影片累不累? 生:累. 师:这样呢? 生:不累啦. 师:平面镜在这里起到了什么作用?(提示:平面镜有两个作用:成像.改变光的传播方向.) 生:改变光的传播方向. 师:凸透镜在生活中还有着广泛的应用.知道的请说说.老师通过查找资料.搜集了一些. 拓展--生活中应用到透镜的地方. 仪表盘 老花镜 手机照相 视频镜头 显微镜 摄像机 望远镜 小结:[板书] 放大镜--放大.正立.虚像--物距很近 照相机--缩小.倒立.实像--物距很远 投影仪--放大.倒立.实像--物距较近 练习: 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

阅读下面的现代文,完成文后各题
与植物相处
李汉荣
①不管如何,与人相处多了也会有烦的时候。即使孔夫子在世,天天接受他老人家的教导,恐怕有时候也想请假两天在家里闭门思过,享受独处的宁静。即使李白在月光下复活,与他三五天喝醉一次是可以的,甚至是“不亦快哉”的,但如果日日狂饮,夜夜醉倒,不仅诗写不出来,还会喝垮了身体。“圣人”和“诗仙”尚且如此,何况世上并非都是你喜欢和热爱的人,产生“烦”甚至更不好的情绪就难免了。
②宠物大约就是由此“宠”起来的,人们养猫、养狗、养鸟,养一些可爱温训的动物,动机之一恐怕就是想适度地拉开与“同类”的距离,而在与“异类”的相处中感受一种无忧的情趣。与这些动物相处,人可以回复到一种简单的心境,不必戒备和算计,也不必那么多的礼节,更不用点头哈腰献媚讨好。这一切都免了,动物不欣赏人类的文化,你只要喜欢它,它就给你回报:猫就偎在你的怀里,狗就向你撒娇,鸟就向你唱歌。在简单、纯洁的动物面前,人也变得简单、纯洁了,人就有了从容、宁静、无邪的心境,领略生命与生命交流的喜悦。
③但是人能与之相处的动物的种类还是太少了,宠物是人精心选择知驯化了的。人不能和狼相处,麻雀好像压根儿不想与人类建立什么亲近的关系,它们只喜欢给人类制造一些小麻烦。人更无法考虑与虎、豹子等凶猛的动物相处,只能在动物园里隔着铁栅栏远远地欣赏它们的英姿。
④这样,我们就格外思念大自然中的植物了。于是我来到植物们面前,它们是我的老师和朋友。
⑤这泛绿的青草可是从白居易的诗里生长出来?蒙蒙细雨里,我几步就走进了唐朝,隐约间仿佛看见了李商隐、王维们的背影,青草绿了他们的诗,绿了古中国的记忆。我看见了车前草,还是在《诗经》里那么优美地摇曳着。狗尾巴草,那么天真地守在路边,谁家的狗丢了尾巴?遍地好看的狗尾巴,令千年万载的孩子们想找到那一定很好看的狗。三叶草,三片叶子指着三个方向,哪一个方向都通向蝴蝶的翅膀。趁我伏在泉边喝水的时候,野百合悄悄地开了。洁白的手在风里打着手势,似乎谢绝与我相握,它嫌我的手太粗糙,嫌我的气息太浑浊?太阳花开了,这么灿烂的笑,我看见太阳的颜色了,我比天文学家看得清楚,我不用到天上去看,太阳的亲生女儿全都告诉我了。
⑥茉莉、菊、栀子、玫瑰……轻轻地叫一声它们的名字,就感到灵魂里生出温柔、芬芳的气息。是的,许多植物的名字太美了,美得你不忍心大声呼叫它们。含着感情轻轻叫一声玉兰,那洁白如玉的花瓣会洒落你一身,你便感到这个春天的爱情又纯洁又慷慨。静静地守在昙花旁边,不要为天上的星月缭乱了视线,注视它吧,它漫长的一生里只有这一个灿烂的瞬间。竹子正直地生长着;芭蕉粗中有细,准确地捕捉了风的动静;仙人掌握着满把孤独,又用一手的刺拒绝轻薄的同情;一不留神,青藤就爬上了绝壁;野草莓想走遍厦天,却被一条蛮不讲理的溪水挡住了去路。我也被挡住了去路,于是就躺下来。一觉醒来,野草莓包围了我,多亏不远处松林里那五颜六色的蘑菇向我不停地递眼神,让我看见一条通向远方的幽径,否则,我怎么能走出这温柔而芬芳的围困?。
⑦有一小块自己的庄稼地多好啊!看一会儿书种一会儿庄稼,写一首诗侍弄一会儿花草。书里的思想抖落进泥土,会开出奇异的花;泥土的气息漫进诗,诗会有终年不散的充沛的春墒。看青翠挺拔的玉米怎样抱起自己心爱的娃娃,看聪明的辣椒怎样在寒冷的土里找到一把一把的火,看豆荚躺在小床上如何构思,看韭菜排列得那么整齐,像杜甫的五律……
⑧与植物呆在一起,人会变得诚实、善良、温柔并懂得知恩必报。世上没有虚伪的植物,没有邪恶的植物,没有懒惰的植物。植物开花不是为了炫耀自己,它是为自己开的,无意中把你的眼睛照亮了。植物终生都在工作,即使埋在土里,它也不会忘记自己的责任。你无意洒落一滴水,植物来年会回报你一朵花。没有谁告诉它生活的哲学,植物的哲学导师是深沉的土地。
【小题1】文章标题是“与植物相处”,可作者在第②③段写与宠物相处,请说说这两段在文中的作用。(4分)
【小题2】第⑤段中“青草绿了他们的诗,绿了古中国的记忆”一句有什么含义?请作简要阐释。(4分)
【小题3】第⑥段划线部分在表达上有什么特色?请简要分析。(6分)
【小题4】作者说“不管如何,与人相处多了也会有烦的时候”,请结合对文中植物“生活哲学”的理解,谈谈怎样才能更好地与人相处?(份)

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电动机的三类题

江西  刘诗枫

 

一、基础题

    例1  在如图1所示的实验中,接通电源后,导体因受力的作用而发生运动,改变电流方向或磁感线方向,则下列说法不正确的是(    )

图1

    A、在上述实验现象里,是机械能转化为电能

    B、通电导体在磁场中受力的方向跟电流方向有关

    C、通电导体在磁场中受力的方向跟磁感线方向有关

    D、同时改变电流方向和磁感线方向,通电导体的受力方向不变

解析:本题综合考查了电动机的能量转化、决定通电导体受力方向的因素等知识点。导体通电后运动,消耗的电能转化为机械能,而不是机械能转化为电能;通电导体在磁场中受力的方向跟电流方向和磁感线方向都有关,当这二者的方向同时改变时,通电导体的受力方向不变,因此B、C、D都正确。

    答案:A

 

二、新颖题

    例2  用磁体去靠近点亮的台灯的灯泡,会观察到里面的灯丝抖动起来,把磁体拿开,抖动立即消失。你亲自做一下,并与其他同学交流,找到更合理的答案。

    解析:本题联系生活情景考查磁场对电流的作用,很有新意。因为灯丝中有电流通过,磁体靠近时,灯丝会受到磁场力的作用,力的方向与电流方向和磁场方向都有关系。家用照明电路中的电流是交流电,即电流方向不断改变,所以灯丝所受磁场力的方向也会不断变化,这些方向变化的磁场力使钨丝不停抖动。

 

三、创新题

例3  如图2所示是小明和小燕同学制作的直流电动机模型。他们用回形针做成两个支架,分别与电池的两极相连。用漆包线绕成一个矩形线圈,以线圈引线为轴,并用小刀刮去轴的一端全部漆皮,另一端只刮去上半周漆皮。将线圈放在支架上,磁体放在线圈下。闭合开关且用手轻推一下线圈,线圈就会不停地转动起来。

图2

(1)该直流电动机模型的工作原理是:___________________。

    (2)通过改变________方向,可以改变线圈的转动方向。

(3)若通电后,小明发现电动机不转,下面是他想到的可能原因,请你帮他看一看,哪些是可能的?

    ①接线柱接触不良;②电池装反了;③线圈与支架之间的摩擦力太大了;④磁铁的极性接反了;⑤磁铁的磁性不够强;⑥电池应该换成新的电池。

(4)经过处理,通电后,小明发现电动机只是转了不到一圈就停下来,请你帮他找出原因,如果要使它连续转动下去,可以怎样改进?

    解析:本题综合考查了电动机的原理、改变转动方向的方法以及电动机故障的分析与排除,很有创意,能力要求较高。(1)该直流电动机模型的工作原理是通电线圈在磁场中受力转动;(2)通电线圈在磁场中受力的方向跟电流方向和磁感线方向都有关,要改变线圈的转动方向,可以改变电流方向或改变磁感线方向,但不能同时改变两者的方向,否则线圈的转动方向不变;(3)电动机不转的可能原因有多,电流不足、磁体磁性太弱、转子受到的阻力太大、电路的接触不良等都会使电动机不能转动,故可能的原因是①③⑤⑥;(4)电动机停下来不转的原因不是上述的原因引起的,也不是线圈没有受到力的作用,而是因为矩形线圈的两条长边受到的力大小相等、方向相反,使线圈不能持续转动下去,这个位置叫平衡位置。线圈在这个位置应该停止对线圈供电,让它借助自身的惯性转过平衡位置。所以在平衡位置时线圈的一端与支架接触的漆皮不能刮掉,而与支架接触的其他位置的漆皮应该刮掉。

    答案:略

 

 

 

   

 

 

 

 

 

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同步练习册答案