4．简单了解显微镜的主要结构及放大原理. 教学重点:凸透镜成倒立.放大的实像和成正立.放大的虚像的条件 教学难点:道幻灯机.放大镜的原理 教学方法:演示.作图法 活动资料:幻灯片.投影仪.屏幕.光具座.凸透镜.蜡烛.火柴.粉笔等 教学过程: 教学 环节 师 生 互 动 策 划 备 注 教 师 活 动 学 生 活 动 情景导入 同学们看过电影.也看到过老师在课堂上用投影仪配合上课.小小的胶片怎么会变成很大的画面的呢? 上生物课时要观察动植物的组织和细胞.它们很小.肉眼看不清.老师给你们用放大镜和显微镜来观察.它们为什么能使我们看到很小的物体呢?今天我们来研究这些问题. 思考:1.字为什么变大了? 2.想想生活中哪些地方用到了凸透镜? 生活走向物理.激发学生兴趣. 探究:凸透镜成放大实象的条件和成放大虚象的条件分别是什么? 1. 研究凸透镜成倒立.放大实像的条件 ①请同学们用上节课的器材做实验.在桌上用粉笔画出直线.把凸透镜.蜡烛.光屏放置在直线上.调整它们的高度. ②把蜡烛放在离凸透镜的距离稍小于二倍焦距的地方.沿直线调节光屏到凸透镜的距离.直到光屏上出现明亮.清晰的像.观察这个像是放大的还是缩小的.是正立的还是倒立的?像在凸透镜哪一侧? ③把蜡烛向凸透镜移近些.仍在焦点以外.移动光屏.使光屏得到清晰的像.请同学们观察:移近后得到的像和原来的像比较是变大了还是变小呢?像离凸透镜的距离怎样变化? 实验观察结束.教师提问:光屏上得到的是实像还是虚像? 学生回答.然后教师引导学生得出结论:当物体离凸透镜的距离在二倍焦距与一倍焦距之间时.在凸透镜另一侧得到一个倒立.放大的实像.物体向凸透镜靠拢时.得到的像变大.像到凸透镜的距离也是变大的.教师板书. 提出问题:凸透镜成缩小实象的条件是什么? 作出假设或猜想: 设计实验:按教师的引导设计实验. 进行实验:按步骤进行实验. 培养学生动手的能力 教学 环节 师 生 互 动 策 划 备 注 教 师 活 动 学 生 活 动 探究:凸透镜成放大实象的条件和成放大虚象的条件分别是什么? 学生回答后.教师小结:物体到凸透镜的距离小于一倍焦距时.能得到一个正立.放大的像.这个像不是实际光线会聚成的.不可以在光屏上得到它.因此是虚像. 3.讲述幻灯机的工作原理 教师出示幻灯机实物.在黑板上画出课本图4-62.介绍幻灯机的主要结构:镜头.画片框.聚光镜.反光镜.光源等.讲述工作原理:幻灯片离镜头的距离在二倍焦距和一倍焦距之间.用强光照射幻灯片时.就可以在屏幕上得到倒立.放大的实像.为了使得到的像成为“正立 的.要把幻灯片上下颠倒放置. 4.讲解放大镜原理 让同学用凸透镜观察课本上的字.将凸透镜尽量靠近课本.往凸透镜里看.看到的字是正立的还是倒立的?是放大的还是缩小的?学生回答后.教师小结:凸透镜能成正立.放大的虚像. 教师小结:凸透镜作放大镜用时.一定要靠近观察的物体.使物体离凸透镜的距离小于一倍焦距.这样才能透过凸透镜看到正立.放大的虚像. 5.简单介绍显微镜的结构.放大原理 小结本课内容 1.本课内容是凸透镜在什么条件下成倒立.放大的实像和正立.放大的虚像. 2.教师总结凸透镜成缩小的实像.放大的实像和放大的虚像的条件及应用. 2.研究凸透镜成正立.放大的虚像的条件 学生继续用上面器材进行实验.把蜡烛向凸透镜移近.移到焦点以内.移动光屏.观察光屏上还能得到像吗?在光屏这一侧往凸透镜里观察.能看到像吗? 请学生回答:往凸透镜里面观察.看到了一个什么样的像? 让学生把蜡烛移到靠近焦点.仍在焦点以内时.凸透镜里看到的是变大了还是变小了?这个像和前实验中光屏上得到的像有什么不同? 培养学生动手的能力.养成科学探究问题的好习惯. 板书 设计 幻灯机 放大镜 一．凸透镜成放大.倒立实像条件 1． 当f<u<2f时.成放大.倒立实像 2． 应用:幻灯机 二．凸透镜成放大.正立虚像条件 1． 当u<f时.成放大.正立虚像. 应用:放大镜 教学 反思 【
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