[师]我们在白纸上画一个小箭头.用两个火柴盒压住.在它上面放一块无色透明的塑料膜.用滴管从烧杯中吸上一些水.小心地把一个小水滴滴在塑料膜上.观察到什么现象? [教师巡回指导.让学生们调整水滴跟桌面的距离.或滴管改变水滴的直径] [生甲]观察到一个正立.放大的箭头. [生乙]观察到一个倒立.放大的箭头. [生丙]从实验中可得出小水滴相当于一个凸透镜. [生丁]改变水滴跟桌面的距离可得到正立放大的箭头和倒立放大的箭头. [师]同学们回答的很好.说明大家观察很认真.那么如何能放大的更大? 学生们再一次调整或借用其他仪器尝试. [生甲]从水滴看到一个和原来方向相反放大的箭头.再用一只放大镜来观察水滴.当放大镜移到一定位置.看到一个清晰的和原来方向相反的被放得很大的箭头. [学生们对这个结果很迷惘] [师]看投影.在胶片上我画了个很小很小的三角形.经过投影仪.在屏幕上成倒立.放大的像.现在通过放大镜.再看看. [生甲]看到比原来三角形大好几倍的三角形. [学生们走出困惑.情绪高涨] [师]人眼观察物体的细微结构时.分辨本领是有限的.把物体移近些.可以看得清楚些.借用放大镜可以看得更清楚些.但对于太细微的结构.如生物的细胞.移得再近.用放大镜也是看不清楚的.我们从实验中可看出用两个凸透镜可以放得更大.利用这个原理就制成了显微镜.想了解它吗?想了解什么? 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

物理课上,同学们共同探究凸透镜的成像规律.

(1)王聪将凸透镜正对太阳光,调整凸透镜和白纸间的距离,直到在白纸上出现一个最小、最亮的光斑,小刚画出了如图1所示的光路图,然后将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上,如图2所示.点燃蜡烛后,调节凸透镜和光屏的高度,使它们的中心与烛焰中心大致在同一高度.其目的是使像成在
光屏中央
光屏中央

(2)当烛焰距凸透镜7cm时,我们可以沿
从右向左
从右向左
(选填:“从左向右”、“从右向左”或“上述两者都可以”)方向观察到正立、放大的虚像.
(3)小刚把自己的近视眼镜放在蜡烛和凸透镜之间靠近凸透镜的位置,结果光屏上原来清晰的像变得模糊了,若不改变蜡烛和凸透镜的位置,应将光屏向
远离
远离
(选填“远离”或“靠近”)凸透镜的方向移动,才能使蜡烛的像变得清晰.

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小丽从课外读物中知道:蝙蝠是根据反射声波的方位和时间来确定目标的位置和距离的.这时她想:这说明声音在反射过程中一定遵循什么规律,这规律是什么呢?她在老师的帮助下,设计了这样一个实验:
在穿衣镜前放个桌子,找两个较长的纸筒和一架小半导体收音机(一块机械手表也可以).先在桌面卜放--张白纸,在白纸上画一条跟镜面相垂直的直线,这条直线叫镜面的法线,在法线的一侧平放一个纸筒,送音纸筒的筒口前放上那架收音机,让它的喇叭正对着送音纸筒,打开收音机,让它发出最小的声音,慢慢改变听音纸筒和法线的夹角,当转到如图所绘位置时,听到的声音最响.请回答:
(1)在这个实验里,假如我们把送音纸筒中轴线和法线的夹角叫入射角,听音纸筒中轴线和法线的夹角叫反射角.根据实验现象可以得出什么结论?
声波反射时,反射角等于入射角
声波反射时,反射角等于入射角

(2)你认为此结论有什么用途?请举例说明.
声波按一定规律反射,将反射墙做成一个几何形状,可使声波反射到一定的位置.例如:天坛回音壁,故宫中的三音石中的声反射,便是声音经过多次反射的结果
声波按一定规律反射,将反射墙做成一个几何形状,可使声波反射到一定的位置.例如:天坛回音壁,故宫中的三音石中的声反射,便是声音经过多次反射的结果

(3)小丽的探究过程经历了怎样的思维程序?(答出四个以上)
提出问题-猜想-设计实验-进行实验与收集证据-分析论证
提出问题-猜想-设计实验-进行实验与收集证据-分析论证

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小丽从课外读物中知道:蝙蝠是根据反射声波的方位和时间来确定目标的位置和距离的.这时她想:这说明声音在反射过程中一定遵循什么规律,这规律是什么呢?她在老师的帮助下,设计了这样一个实验:
在穿衣镜前放个桌子,找两个较长的纸筒和一架小半导体收音机(一块机械手表也可以).先在桌面卜放--张白纸,在白纸上画一条跟镜面相垂直的直线,这条直线叫镜面的法线,在法线的一侧平放一个纸筒,送音纸筒的筒口前放上那架收音机,让它的喇叭正对着送音纸筒,打开收音机,让它发出最小的声音,慢慢改变听音纸筒和法线的夹角,当转到如图所绘位置时,听到的声音最响.请回答:
(1)在这个实验里,假如我们把送音纸筒中轴线和法线的夹角叫入射角,听音纸筒中轴线和法线的夹角叫反射角.根据实验现象可以得出什么结论?________.
(2)你认为此结论有什么用途?请举例说明.________.
(3)小丽的探究过程经历了怎样的思维程序?(答出四个以上)________.

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小丽从课外读物中知道:蝙蝠是根据反射声波的方位和时间来确定目标的位置和距离的.这时她想:这说明声音在反射过程中一定遵循什么规律,这规律是什么呢?她在老师的帮助下,设计了这样一个实验:
在穿衣镜前放个桌子,找两个较长的纸筒和一架小半导体收音机(一块机械手表也可以).先在桌面卜放--张白纸,在白纸上画一条跟镜面相垂直的直线,这条直线叫镜面的法线,在法线的一侧平放一个纸筒,送音纸筒的筒口前放上那架收音机,让它的喇叭正对着送音纸筒,打开收音机,让它发出最小的声音,慢慢改变听音纸筒和法线的夹角,当转到如图所绘位置时,听到的声音最响.请回答:
(1)在这个实验里,假如我们把送音纸筒中轴线和法线的夹角叫入射角,听音纸筒中轴线和法线的夹角叫反射角.根据实验现象可以得出什么结论?______.
(2)你认为此结论有什么用途?请举例说明.______.
(3)小丽的探究过程经历了怎样的思维程序?(答出四个以上)______.

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物理课上,同学们共同探究凸透镜的成像规律.

(1)王聪将凸透镜正对太阳光,调整凸透镜和白纸间的距离,直到在白纸上出现一个最小、最亮的光斑,小刚画出了如图1所示的光路图,然后将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上,如图2所示.点燃蜡烛后,调节凸透镜和光屏的高度,使它们的中心与烛焰中心大致在同一高度.其目的是使像成在______.
(2)当烛焰距凸透镜7cm时,我们可以沿______(选填:“从左向右”、“从右向左”或“上述两者都可以”)方向观察到正立、放大的虚像.
(3)小刚把自己的近视眼镜放在蜡烛和凸透镜之间靠近凸透镜的位置,结果光屏上原来清晰的像变得模糊了,若不改变蜡烛和凸透镜的位置,应将光屏向______(选填“远离”或“靠近”)凸透镜的方向移动,才能使蜡烛的像变得清晰.

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同步练习册答案