教师活动学生活动点评二力平衡 1. 平衡力的概念: 静止状态和匀速直线运动状态叫做平衡状态.使物体处于平衡状态下的力称为平衡力. ——青夏教育精英家教网—

教师活动学生活动点评二力平衡 1. 平衡力的概念: 静止状态和匀速直线运动状态叫做平衡状态.使物体处于平衡状态下的力称为平衡力. 2.二力平衡的条件: 大小相等.方向相反. 作用在一条直线上.作用在一个物体上. “同体 .“等值 .“反向 .“共线 . 1.如下图.一位同学用水平力推停在地面上的汽车.但未推动.下列说法中正确的是 ( ) A．因为推力小于汽车所受的阻力.所以汽车未被推动 B. 因为推力小于汽车的重力.所以汽车未被推动 C．虽然汽车未被推动.但推力等于汽车所受的阻力 D．虽然汽车未被推动.但推力一定等于汽车的重力 2.如图所示.弹簧所受重力不计.上端固定在天花板上.下端悬一个小球.处于静止状态.下列几种说法中属于平衡力的是 ( ) A．天花板对弹簧的拉力和弹簧对天花板的拉力 B．球对弹簧的拉力和弹簧对球的拉力 C．弹簧对球的拉力和球受到的重力 D．球对弹簧的拉力和球受到的重力 3.在一个装水的杯中漂浮着一个重力8 N的小球.杯子放在斜面上.在图中用重力的示意图表示小球所受的力. 牛顿第一运动定律 1.请大家结合二.三两结的内容回答如下的问题:你能说出物体保持静止状态或匀速直线运动状态的条件吗?你还能说出这两种状态不能保持的条件吗? 答:物体保持静止状态或匀速直线运动状态的条件: ⑴理想情况:不受任何外力作用.来自于牛顿第一定律. ⑵现实中的情况:受到平衡力作用.来自于平衡力知识. 物体不能保持静止状态或匀速直线运动状态的条件: 受非平衡力的作用.来自于力是改变物体运动状态的原因. 2.惯性的理解物理学中人们就把物体保持原来运动状态不变的性质叫做惯性. 要解释惯性现象.一般要遵循如下几个步骤: ① 确定研究对象.并弄清研究对象及与研究对象相关的其他物体所处的状态. ② 外力使与研究对象相关联的其他物体的运动状态发生了怎样的变化. ③研究对象由于具有惯性仍要保持原来的运动状态.所以最后会出现怎样的现象. 1. 下列说法中正确的是:( ) A.要物体运动必须有力的作用.没有力作用的物体将静止 B.物体不受外力作用时.一定保持匀速直线运动状态 C.物体不受外力作用时.一定处于静止状态 D.物体不受外力作用时.总保持原来的静止状态或匀速直线运动状态 2.小华全家乘火车到上海游玩.因旅途劳顿.在火车上.小华经常要喝水.他把茶杯放在列车内的一个水平桌面上.突然.他发现杯内的水面发生了如右图所示的变化.则列车的运动状态可能发生的变化是( ) ① 列车突然向右启动 ② 列车突然向左启动 ③ 列车向右运动时突然减速刹车 ④ 列车向左运动时突然减速刹车 A .①或② B .①或③ C .②或③ D .②或④ 3.现代交通中的许多问题都与物理有关:下面是一个司机开一辆保养很好的汽车在同一段公路行驶.测得的刹车的制动距离 (汽年刹车后仍要前行一段距离.称之为制动距离) . (1)根据表中分析.影响制动距离的因素除了与车本身有关外.还与哪些因素有关? 路况速度制动距离(m) 干燥 40 8 50 13 60 20 潮湿 40 17 50 25 60 42 (2)根据分析结果.请你为交通警示牌上设计一句警示语: 本课小结学生回答本章学到的知识. 布置作业五课后反思【查看更多】

教师请学生回答问题时，常说“大声点”，在物理学的角度上这是要求学生（　　）

A．提高声音的频率

B．增大声音的响度

C．调整声音的音色

D．加大声音传播的速度

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（2013?重庆）重庆市某中学校初三年级全体师生，在新课标物理教学理念“从生活走向物理，从物理走向社会”的指引下，开展了“摇绳发电”活动，如图所示．教师指导学生用灵敏电流计、导线（代替摇绳）组成闭合电路，当导线（摇绳）切割地磁场磁感线时，观察灵敏电流计指针的偏转情况．这次活动让孩子们亲身探究了电磁感应的奥秘并体验了利用地磁场发电的乐趣．请参照示例写出这次活动所涉及的物理现象和对应的物理知识（不得与示例重复）．

示例：物理现象：同学蹬地跳起
物理知识：力的作用是相互的
作答：物理现象：

同学摇绳

物理知识：

力可改变物体的运动状态

．

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重庆市某中学校初三年级全体师生，在新课标物理教学理念“从生活走向物理，从物理走向社会”的指引下，开展了“摇绳发电”活动，如图所示。教师指导学生用灵敏电流计、导线(代替摇绳)组成闭合电路，当导线(摇绳)切割地磁场磁感线时，观察灵敏电流计指针的偏转情况。这次活动让孩子们亲身探究了电磁感应的奥秘并体验了利用地磁场发电的乐趣。请参照示例写出这次活动所涉及的物理现象和对应的物理知识(不得与示例重复)。

示例：物理现象：同学蹬地跳起

物理知识：力的作用是相互的

作答：物理现象：______________________________ 物理知识：_____________________________

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重庆市某中学校初三年级全体师生，在新课标物理教学理念“从生活走向物理，从物理走向社会”的指引下，开展了“摇绳发电”活动，如图所示。教师指导学生用灵敏电流计、导线(代替摇绳)组成闭合电路，当导线(摇绳)切割地磁场磁感线时，观察灵敏电流计指针的偏转情况。这次活动让孩子们亲身探究了电磁感应的奥秘并体验了利用地磁场发电的乐趣。请参照示例写出这次活动所涉及的物理现象和对应的物理知识(不得与示例重复)。

示例：物理现象：同学蹬地跳起
物理知识：力的作用是相互的
作答：物理现象：______________________________ 物理知识：_____________________________

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重庆市某中学校初三年级全体师生，在新课标物理教学理念“从生活走向物理，从物理走向社会”的指引下，开展了“摇绳发电”活动，如图所示．教师指导学生用灵敏电流计、导线（代替摇绳）组成闭合电路，当导线（摇绳）切割地磁场磁感线时，观察灵敏电流计指针的偏转情况．这次活动让孩子们亲身探究了电磁感应的奥秘并体验了利用地磁场发电的乐趣．请参照示例写出这次活动所涉及的物理现象和对应的物理知识（不得与示例重复）．

示例：物理现象：同学蹬地跳起
物理知识：力的作用是相互的
作答：物理现象：______
物理知识：______．

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