凸透镜对光的会聚作用和产生平行光的作用. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

《义务教育物理课程标准》是物理教学的纲领性文本。

(1)《义务教育物理课程标准》将内容标准分为       和科学内容两部分,其中科学内容包括物质、运动和相互作用以及         三个部分。

(2)《义务教育物理课程标准》中,课程目标分为知识技能目标和体验性目标,对不同水平的学习和不同类型的目标要求用不同的行为动词进行描述。请你至少写出6个描述体验性学习目标的行为动词:                                          。(说明:体验性目标主要指“过程与方法”和“情感、态度、价值观”维度的目标)。

(3)下表是《义务教育物理课程标准》中“声和光”的部分“内容标准”。

内 容 标 准

样例与活动建议

1.通过实验探究,初步认识声产生和传播的条件。了解现代技术中与声有关的应用。知道防治噪声的途径。
    2.通过实验,探究光在同种均匀介质中的传播特点。探究并了解光的反射和折射的规律。    3.通过实验,探究平面镜成像时像与物的关系。认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。探究并知道凸透镜成像的规律。了解凸透镜成像的应用。

4.通过观察和实验,知道白光是由色光组成的。比较色光混合与颜料混合的不同现象。

1.收集超声波的应用实例。
    2.调查社区或学校中噪声污染的情况和已采取的防治措施,进一步提出防治噪声的建议。    3.阅读投影仪或照相机的说明书,通过说明书学习使用投影仪或照相机。

4.用两个焦距不同的凸透镜制作望远镜。


《义务教育物理课程标准》中的其他内容标准部分还有有许多类似上述的“样例与活动建议”,请你简要谈谈它们对课程实施有何指导意义。

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物理世界
太阳能
随着科学技术的发展,人们发现,太阳不但用间接方式一直向人类提供赖以生存和发展的能量,而且还是可以为人类长期地直接提供巨大能量的又一新能源,首先,太阳能十分巨大,仅一小时到达地球表面的太阳能,就比目前全世界一年能源生产的总量还多.其次,太阳能供应时间长久,据科学家推算,太阳像现在这样不停地进行核聚变,连续辐射能量,可维持60亿年以上,对于人类来说,太阳能几乎可以说是一种取之不尽、用之不竭的永久性能源.第三,太阳能分布广阔,获取方便,处处可以利用,既无需挖掘开采,也无需运输.最后,太阳能安全、清洁,开发利用太阳能不会给环境带来污染.所有这些,都促使人们对直接利用太阳能日益感兴趣.
那么怎样利用太阳能呢?到现在为止,直接利用太阳能有两种途径.一种途径是把太阳能转化为内能,以供应用,太阳炉和太阳能热水器就属于这种情况,还可以把内能进一步转换成电能:用集热器(也叫太阳炉)把水加热,产生蒸汽,推动汽轮发电机发电这就是太阳能热电站.另一种途径是通过光电转换装置把太阳能直接转化成电能,硅光电池就是这种转换装置,也叫太阳能电池.太阳能电池的应用很广泛,天上人造卫星的电源,地上太阳能汽车的电源,都用到太阳能电池,我国有些地区用太阳能电池作航标灯、铁路信号灯的电源.有的国家还研制用太阳能电池供电的小型电冰箱、微型电视机等.
问题:
1.太阳能的四大优点是:①太阳能           ②太阳能供应时间        ,③太阳能分布             ,④利用太阳能             .
2.直接利用太阳能的途径是:①把太阳能____,以供利用;②把太阳能            .
3.下列现象中属于太阳能利用的是              
A.用太阳炉对物体加热
B.太阳能热电站发电
C.硅光电池供电
D.利用太阳光是近似的平行光来粗测凸透镜的焦距
4.举一个以上利用太阳能的实例,

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同步练习册答案