(1) 两个棱镜要靠得很近 (2) 承接混合成白色的屏不要离第二个棱镜太远.避免能量损失太大.亮度过弱.看不清楚. 2.物体的颜色教学应分为两部分. (1) 透明体的颜色 演示太阳光通过棱镜和红玻璃在白屏上得到一条红色光带.启发学生解释此实验现象的原因.如果此实验现象不明显.可适当增加几块红玻璃或多层红玻璃纸. 再用蓝玻璃重复上面的实验步骤.启发学生分析总结玻璃是蓝色的原因. 总结学生的发言.得出:透明体的颜色是由它能透过的色光的颜色决定的. (2) 不透明体的颜色 演示实验:在白屏上贴一张红纸.屏上只有被红光照射的地方是亮的.其他地方是暗的,换用一张绿纸.屏上只有被绿光照射的地方是亮的. 总结实验结论:有色的不透明体反射与它颜色相同的光. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

阅读下面短文,按要求回答问题:
平行的通电导线会怎样相互作用?小刚学了电流的磁效应,他不仅知道电流的周围存在着磁场,而且还通过实验探究得出了一个结论:如果导线中电流的方向变了,导线周围磁场的方向也会变.小刚最近又学了磁场对通电导线的作用力,知道磁场对导线的作用力方向和电流方向、磁场方向都有关系.
小刚是一个爱思考的学生,他想:如果把两根通电导线靠得很近,任何一根导线都处在另一根导线的磁场之中,这样,两根导线之间便会有力的作用.他把想法和几个好朋友一说,朋友们想,会有怎样的作用呢?
小明说:“两条导线会相互吸引.”
小华说:“也许是互相排斥呢?”
小红说:“别费劲了,谁见过电线杆上的两条电线互相打架了?”
到底谁对呢?他们决定用实验检验一下:于是他们来到物理实验室,设计了一个实验电路,如图甲.实验中将A、B两段导线相互靠近.闭合开关后发现,A、B两根导线相互推斥,变成了如图甲虚线所示的情况.小华得意地说:“怎么样,我说对了吧,实践是检验结论的惟一标准.因此,可以得出的结论是:当两根通电导线靠得很近时,它们是相互推斥的.”小明和小红没出声,算是默认了.
小刚想了想,说:“别忙于下结论.”随后改变了其中一根导线的电流方向,结果两根导线变成了相互吸引.小刚接着说,现在可以下结论了.
请回答:
(1)他们对问题的探究过程经历了
提出问题
提出问题
猜想
猜想
进行实验
进行实验
、得出结论等四个程序;
(2)请你分析:小刚根据什么判断出当把其中一根导线的电流变为相反时,两根通电导线就会变推斥为吸引?
(3)文章最后说“现在可以下结论了”,你认为正确的结论是什么?

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阅读下面短文,按要求回答问题:
平行的通电导线会怎样相互作用?小刚学了电流的磁效应,他不仅知道电流的周围存在着磁场,而且还通过实验探究得出了一个结论:如果导线中电流的方向变了,导线周围磁场的方向也会变.小刚最近又学了磁场对通电导线的作用力,知道磁场对导线的作用力方向和电流方向、磁场方向都有关系.
小刚是一个爱思考的学生,他想:如果把两根通电导线靠得很近,任何一根导线都处在另一根导线的磁场之中,这样,两根导线之间便会有力的作用.他把想法和几个好朋友一说,朋友们想,会有怎样的作用呢?
小明说:“两条导线会相互吸引.”
小华说:“也许是互相排斥呢?”
小红说:“别费劲了,谁见过电线杆上的两条电线互相打架了?”
到底谁对呢?他们决定用实验检验一下:于是他们来到物理实验室,设计了一个实验电路,如图甲.实验中将A、B两段导线相互靠近.闭合开关后发现,A、B两根导线相互推斥,变成了如图乙的情况.小华得意地说:“怎么样,我说对了吧,实践是检验结论的惟一标准.因此,可以得出的结论是:当两根通电导线靠得很近时,它们是相互推斥的.”小明和小红没出声,算是默认了.
小刚想了想,说:“别忙于下结论.”随后改变了其中一根导线的电流方向,结果两根导线变成了相互吸引.小刚接着说,现在可以下结论了.
请回答:
(1)他们对问题的探究过程经历了 ______、______、______、得出结论等四个程序;
(2)请你分析:小刚根据什么判断出当把其中一根导线的电流变为相反时,两根通电导线就会变推斥为吸引?
(3)文章最后说“现在可以下结论了”,你认为正确的结论是什么?

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阅读下面短文,按要求回答问题:
平行的通电导线会怎样相互作用?小刚学了电流的磁效应,他不仅知道电流的周围存在着磁场,而且还通过实验探究得出了一个结论:如果导线中电流的方向变了,导线周围磁场的方向也会变.小刚最近又学了磁场对通电导线的作用力,知道磁场对导线的作用力方向和电流方向、磁场方向都有关系.
小刚是一个爱思考的学生,他想:如果把两根通电导线靠得很近,任何一根导线都处在另一根导线的磁场之中,这样,两根导线之间便会有力的作用.他把想法和几个好朋友一说,朋友们想,会有怎样的作用呢?
小明说:“两条导线会相互吸引.”
小华说:“也许是互相排斥呢?”
小红说:“别费劲了,谁见过电线杆上的两条电线互相打架了?”
到底谁对呢?他们决定用实验检验一下:于是他们来到物理实验室,设计了一个实验电路,如图甲.实验中将A、B两段导线相互靠近.闭合开关后发现,A、B两根导线相互推斥,变成了如图乙的情况.小华得意地说:“怎么样,我说对了吧,实践是检验结论的惟一标准.因此,可以得出的结论是:当两根通电导线靠得很近时,它们是相互推斥的.”小明和小红没出声,算是默认了.
小刚想了想,说:“别忙于下结论.”随后改变了其中一根导线的电流方向,结果两根导线变成了相互吸引.小刚接着说,现在可以下结论了.
请回答:
(1)他们对问题的探究过程经历了 ______、______、______、得出结论等四个程序;
(2)请你分析:小刚根据什么判断出当把其中一根导线的电流变为相反时,两根通电导线就会变推斥为吸引?
(3)文章最后说“现在可以下结论了”,你认为正确的结论是什么?

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小丽同学学习了电流的磁效应后,知道了电流周围存在磁场,并且探究出了电流周围的磁场方向与电流方向有关.后来又学习了磁场对通电导体有力的作用,并且知道磁场对通电导体的作用力的方向与电流方向和磁场方向都有关.
小丽想:如果把两根通电导体靠得很近时,任何一根导体都处在另一根导体的磁场中,这样两根导线之间便会有力的作用.那会是怎样的作用呢?
她把一想法告诉几个同学,并相互提出了观点:
小明说:“两条导线会相互吸引.”
小华说:“两条导线会也许会相互排斥.”
小红说:“别费劲了,谁见过电线杆上的两条电线相互打架吗?”
到底谁对呢?于是他们一起去找赵老师希望能得到老师的帮助.赵老师带他们到实验室让他们自己通过实验来得出结论.
于是他们来到实验室设计了一个实验电路,如图甲所示.实验中A、B两段导线相互靠近时,闭合开关后发现,两根导线会相互吸引.小明得意地说:“我对了吧,实践是检验真理的唯一标准.因此可以得出结论,当两根通电导线靠得很近时,它们是相互吸引的.”小华和小红没出声,算是默认了.
小丽想了想,说“别忙于下结论.”随后,小丽改变了其中一根导线的电流方向,如图9-56乙所示,结果变成了相互排斥.小丽接着说现在可以下结论了.
请你通过上述材料结合自己的知识回答:
(1)请你分析:小丽是根据什么判断出当把其中一根导线中的电流方向改变,两通电导线会由相互吸引变为相互排斥.
(2)文章最后说“现在可以下结论了”,你认为正确的结论是什么?

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小丽同学学习了电流的磁效应后,知道了电流周围存在磁场,并且探究出了电流周围的磁场方向与电流方向有关.后来又学习了磁场对通电导体有力的作用,并且知道磁场对通电导体的作用力的方向与电流方向和磁场方向都有关.
小丽想:如果把两根通电导体靠得很近时,任何一根导体都处在另一根导体的磁场中,这样两根导线之间便会有力的作用.那会是怎样的作用呢?
她把一想法告诉几个同学,并相互提出了观点:
小明说:“两条导线会相互吸引.”
小华说:“两条导线会也许会相互排斥.”
小红说:“别费劲了,谁见过电线杆上的两条电线相互打架吗?”
到底谁对呢?于是他们一起去找赵老师希望能得到老师的帮助.赵老师带他们到实验室让他们自己通过实验来得出结论.
于是他们来到实验室设计了一个实验电路,如图甲所示.实验中A、B两段导线相互靠近时,闭合开关后发现,两根导线会相互吸引.小明得意地说:“我对了吧,实践是检验真理的唯一标准.因此可以得出结论,当两根通电导线靠得很近时,它们是相互吸引的.”小华和小红没出声,算是默认了.
小丽想了想,说“别忙于下结论.”随后,小丽改变了其中一根导线的电流方向,如图9-56乙所示,结果变成了相互排斥.小丽接着说现在可以下结论了.
请你通过上述材料结合自己的知识回答:
(1)请你分析:小丽是根据什么判断出当把其中一根导线中的电流方向改变,两通电导线会由相互吸引变为相互排斥.
(2)文章最后说“现在可以下结论了”,你认为正确的结论是什么?
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