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    重垂线是人们对重力方向的巧妙应用.是一项很好的教育素材.建议布置几个有关重垂线的实验作业.比如让学生利用重垂线校准教室的墙壁是否竖直(看重垂线是否和墙壁平行)窗台.桌面是否水平(看重垂线是否与窗台.桌面垂直).通过这些实践活动培养学生运用知识解决实际问题的习惯和能力. 关于重心.只要求到教材所介绍的程度:是物体所受重力的作用点.质量分布均匀.形状规则物体的重心就是这一物体的几何中心. 学生可能会问.材料不均匀.形状不规则物体的重心在哪里呢?学生能提出这样的问题是件好事.可以告诉学生.这样的物体的重心也是可以计算出来的.只是很复杂.还必须使用高等数学知识.但其中一些小物体的重心也是可以通过实验把它的大致位置找出来.课本图5-24就展示了一种实验方法.接着.可让学生象课本图5-24那样.去找一找自己的钢笔.铅笔.文具盒的重心.以提高兴趣.还可以告诉学生.人在不同的姿态时重心不同.原因是人的几何形状改变了. 本节“信息窗 介绍的有关稳度的知识很有趣.也很有用.建议以“稳度的诀窍 为主题组织一个科学班会. 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    如图所示的是重垂线在生活和生产中的具体应用．设计运用重垂线所依据的物理知识是
    重力方向竖直向下
    重力方向竖直向下
    ．
    如果这个重锤质量为0.2千克，请在图中画出它所受重力的图示．

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    8、如图所示的重垂线在生活和生产中的具体应用．设计运用重垂线所依据的物理知识是
    重力的方向竖直向下
    ．

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    重力的方向总是
    竖直
    竖直
    向下的，举出重力方向的一个应用是：
    重垂线
    重垂线
    ．

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    如图甲所示是从某交通宣传栏中选取的一幅宣传画，请你指出其中违背科学规律之处：
    突然启动时人体向后仰，而不是向前倾
    突然启动时人体向后仰，而不是向前倾
    ；如图乙所示是重垂线在生活和生产中的具体应用，设计、运用重垂线所依据的物理知识是
    重力的方向总是竖直向下
    重力的方向总是竖直向下
    ．

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    16、如图所示的重垂线在生活和生产中的具体应用．设计运用重垂线所依据的物理知识是
    重力的方向竖直向下
    ．

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