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    4 眼睛和眼镜 ●教学目标 一.知识目标 1.了解眼睛的构造.知道眼睛是怎样看见物体的. 2.了解眼镜是怎样矫正视力的. 二.能力目标 1.通过观察实验和实践.培养学生理论联系实际.实事求是.求真务实的科学态度. 2.培养学生的观察能力.思维能力.参与组织能力和实践能力. 三.德育目标 1.通过活动.培养学生珍惜生命.关爱健康的意识.使其能自觉注意保护视力. 2.通过活动.培养学生将科学技术应用于日常生活的意识. ●教学重点 培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识.加深对眼睛的了解. ●教学难点 将科学知识应用于日常生活的意识的培养. ●教学方法 观察法.讨论法. ●教学用具 挂图.眼睛模型.投影仪.球.书.石块.冰块.盐水杯. ●课时安排 1课时 ●教学过程 一.创设情境.引入新课 ［师］同学们闭上眼睛.用手摸这些东西(球.书.石块.冰块.盐水杯等).每摸一样.说出这是什么? 教师在教室里走动.拿着不同东西.让学生们摸. ［师］为什么不用眼睛.用手摸也能知道某一物体的形状.大小.凉热等特点? ［生］因为我们有触觉.味觉.视觉.嗅觉.听觉.能摸出来是触觉的作用. ［师］这位同学说得很对.其实这些东西的特点.除了用手摸.用眼睛一下就看出来了.眼睛是一个既复杂又奇妙的器官.它帮助我们认识身外的世界.判断物体的大小.距离.质感.颜色及长.宽等.你们知道眼睛是如何看到物体的吗?上节课我布置收集关于眼睛的资料.来说给大家听. 二.新课教学 ［放投影片.课本图3.4-1.眼球的结构.让同学们通过挂图和投影片讲叙］ ［生甲］眼睛的主要部分是眼球.眼球近似球体.此外.还有一些附属结构. ［生乙］眼球由角膜.晶状体.瞳孔.虹膜.睫状体.玻璃体.视网膜等组成. ［生丙］晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜. ［生丁］外界物体反射来的光线.经过角膜.房水.由瞳孔进入眼球内部.再经过晶状体.玻璃体的折射作用.会聚在视网膜上.形成物体的像. ［生戊］视网膜上的视神经细胞受到光的刺激.把这个信号传输给大脑.我们就看到了物体. ［师］大家鼓掌.对他们精彩的讲解进行鼓励.谁还有不明的问题.请提出来. ［生甲］眼睛的睫毛.眼皮不属于眼球的构造.属于什么? ［生乙］眼睛睫状体起什么作用? ［生丙］眼睛中瞳孔起什么作用? ［生丁］视网膜起什么作用? ［生戊］既然晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜.那么物体能成什么样的像? ［师］请从你们收集到的资料中来解决这些问题. ［生甲］眼球的附属结构:有使眼球运动的肌肉.保护眼球的眼睑.睫毛.结膜.泪器. ［生乙］眼睛的睫状体的作用是调节晶状体的形状.当睫状体放松时.晶状体比较薄.远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上.眼球可以看清远处的物体,当睫状体收缩时.晶状体变厚.对光的偏折能力变大.远处物体射来的光会聚在视网膜上.眼睛就可以看清近处的物体. ［生丙］眼睛瞳孔的作用能改变大小以控制进入眼睛的光线量.若在一个阳光普照的室外环境下.由于我们的眼睛不用太多光线来观看物体.瞳孔会自动收缩,相反.在漆黑的环境下.由于我们需要更多的光线来看物体.瞳孔便会自动扩张.瞳孔好像照相机的光圈. ［生丁］眼睛中视网膜的作用是把物体成的像的光能转变为神经冲动.再经过通往大脑的神经把神经冲动传入中枢神经系统.到达大脑皮层的视觉中枢.产生视觉.视网膜好像照相机的底片. ［生戊］光线由物体射入眼球.经过角膜和晶状体的折射.然后到达视网膜形成倒像.但我们看见的物体都是直立的物像.是因为受生活经验的影响. ［师］大家回答的非常好.说明在课下做了不少工作.说明准备得很充分.我们的眼睛就是这样:光线由我们所观看的物体发出.经过瞳孔再由角膜及晶状体.再会聚在视网膜上. 主要构造: 我们的眼睛实在了不起.我们不需要像摄影师那样.要考虑到环境的光暗或物体距离.我们的眼睛会自动作出调节.只要眼睛各部分运作正常.每一次我们均可“摄 取一张美丽动人的“相片 . 有些人单靠自身眼睛的调节已不能使像成在视网膜上.这种情况是怎么形成的.如何 处理? ［生甲］近视眼只能看清近处的物体.看不清远处的物体. ［生乙］远视眼只能看清远处的物体.看不清近处的物体. ［生丙］近视眼的视网膜距晶状体过远或者晶状体太凸.折光能力太强.致使远处射来的平行光线还未到达视网膜就已聚成一点.而当光线到达视网膜时又都分散开.形成一个模糊的光斑.因此看不清远处的物体. ［生丁］远视眼是视网膜距晶状体过近或者晶状体太扁.折光能力太弱.致使近处射来的平行光线到达视网膜时.还没有聚成一点.形成的物像落在视网膜的后方.在视网膜上形成一个模糊的光斑.因此.看不清近处的物体. ［师］那么怎么矫正近视眼和远视眼.看投影. ［生甲］远视眼镜是凸透镜.是利用凸透镜能使光线会聚的特点.在眼睛前放一个凸透镜.就能使来自近处物体的光会聚在视网膜上. ［生乙］近视眼镜是凹透镜.使入射的平行光线经过凹透镜发散后再射入眼睛. ［师］同学们回答的非常好.还有什么问题?请继续提问. ［生甲］近视眼是怎么形成的? ［生乙］老花眼是怎么形成的? ［生丙］怎么预防近视眼? ［生丁］眼镜的度数是怎么来的? ［生戊］什么是假性近视?什么是真性近视? ［师］请同学们根据搜集的资料.找出答案. ［生甲］形成近视眼的原因.一般认为主要有两个方面.一是遗传因素.二是环境因素.其中环境因素是形成学生近视眼的主要因素. ［生乙］儿童.青少年眼睛中的晶状体弹性强.睫状体的调节能力大.但是如果看书写字的姿势不正确.书本放得离眼太近.或采光.照明条件不好.或持续用眼的时间过长.都会使睫状体内的肌肉持续收缩.晶状体凸度增大.久而久之.一旦看远方物体时.睫状体内的肌肉就不能放松.变凸的晶状体也不能恢复到正常状态.这样就造成了假性近视. ［生丁］发生假性近视以后.如仍不注意采取有效的防治措施.就会造成变凸的晶状体不能恢复正常.就会变成真性近视. ［生戊］预防近视要做到:①读书.写字姿势要正确.眼与书的距离约33 cm.②看书一小时后休息.要远眺几分钟.③要认真做眼睛保健操.④不要在直射强光下看书.⑤不在光暗的地方看书.⑥不躺卧着看书.⑦不在走路时看书. ［生己］老花眼产生的原因是由于老年人的晶状体弹性变差.调节能力减弱的缘故.是生理性变化引起的.看远物不需要晶状体的调节.但在看近物时.需要配戴凸透镜. ［生庚］透镜焦距f的长短标志着折光本领的大小.焦距越短.折光本领越大.通常把透镜焦距的倒数叫做透镜焦度.用Φ表示.即 Φ= 如果远视很严重.所戴花镜的折光本领应该大一些.透镜焦度就要大一些.平时说的眼镜片的度数.就是镜片的透镜焦度乘100的值.例如:100度远视镜片的透镜焦度是1 m-1.它的焦距是1 m. 凸透镜的度数是正数.凹透镜的度数是负数. ［师］现在我们知道了近视眼是怎么形成的了.但如何预防?如何矫正? (二)近视眼及其矫正. 近视眼的视网膜距晶状体过远.从无穷远处射来的平行光线会聚在视网膜前.用凹透镜矫正. (三)远视眼及其矫正. 远视眼的视网膜距晶状体过近.平行光的会聚点在视网膜后.用凸透镜矫正. 三.小结 1.眼睛好像一架照相机.主要由瞳孔.角膜及晶体.视网膜组成. 2.近视眼用凹透镜矫正. 3.远视眼用凸透镜矫正. 四.布置作业 P64动手动脑学物理①②③. P65科学世界①②. ［动手动脑学物理习题参考答案］ 1.甲图平行光线通过凸透镜后.会聚于焦点.是正确的. 过焦点的光通过凸透镜后应成为平行光.而乙图的光线向外发散.是错误的. 光线通过凹透镜后应发散.而丙图的光线通过凹透镜后向主光轴靠近成为平行光. 丁图的光线通过凹透镜后发散.是错误的. 2.近视镜片中间薄.边缘厚.是凹透镜,远视镜片中间厚.边缘薄.是凸透镜.度数深的眼镜镜面弯曲得较多.度数浅的眼睛镜片相对较平. 3.让学生们各自测出自己眼睛的近点并且相互比较.正常眼.近视眼.远视眼的近点是不同的.近视眼的明视距离相对正常眼要短.而远视眼的明视距离相对正常眼要长. 4.+300度是远视镜片.-200度是近视镜片.焦度是3 m-1.焦距是3 m.眼镜度数越深.说明眼镜镜片焦距越短. 五.板书设计 近视眼:凹透镜 远视眼:凸透镜 【查看更多】

     

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