教师活动学生活动 1．投影眼睛结构图.观察我们眼睛的结构逐一介绍眼球的结构.并与相应的光学仪器相对应(提示学生.我们晶状体的焦距很短.只有1-2cm——青夏教育精英家教网—

教师活动学生活动 1．投影眼睛结构图.观察我们眼睛的结构逐一介绍眼球的结构.并与相应的光学仪器相对应(提示学生.我们晶状体的焦距很短.只有1-2cm.因此我们平时看到的物体都在两倍焦距以外,同时让学生观察玻璃体.晶状体.视网膜的位置.为学生实验做好铺垫). 简单介绍桌上的器材:充水的透明气球.用手电筒制作的光源.凸透镜两只.白纸两张.让学生有一个初步了解. 引导学生对提出的问题“眼睛成一个什么样的像? 进行合理猜想.教师对猜想进行归纳和汇总. 组织学生讨论:⑴实验器材的装置,⑵实验的步骤,⑶记录信息的方法,⑷应注意的问题,并对讨论结果完善补充. 实验一:把凸透镜与充水的透明气球紧帖放置.光源放置在凸透镜前两倍焦距之外并正对凸透镜.把白纸放置在充水的透明气球后接收像.记录成像的位置. 2．眼睛的调节预备知识: 凸透镜中间越厚.焦距较短.凸透镜使光线偏折的程度越大.会聚本领越强. 请一位同学在教室第一排和最后一排观看.引导学生思考并讨论:人眼睛如何看到远近不同的物体? 实验二:在透镜位置不变时.改变光源的远近.研究所成像的位置.位置是改变的. 进而提问:在透镜和光屏的位置不变时.若要使远近不同的物体都成在光屏上.怎么办? 实验三:利用充水的透明气球模拟晶状体的变形与调焦. 结合多媒体课件演示共同归纳总结:远眺时:睫状体放松.晶状体较薄.焦距较长.远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上.人便能看清楚远处的物体,近观时:睫状体收缩.晶状体较厚.焦距较短.近处物体射来的光又会聚在视网膜上.人便能看清楚近处的物体. 观察并了解我们眼睛的结构眼球的结构: 相当于一个凸透镜, 相当于光屏.物体在它上面成像明确玻璃体用充水的透明气球演示,晶状体用凸透镜演示,视网膜用白纸演示. 学生猜想并说出猜想的理由. 个人猜想.记录. 小组讨论并派代表汇报讨论结果. 小组实验操作.观察并记录有效的信息:物体经过眼睛成倒立.缩小.实像. 思考并讨论小组实验操作.观察并记录有效的信息小组实验.研究.操作共同归纳总结【查看更多】

（2013?重庆）重庆市某中学校初三年级全体师生，在新课标物理教学理念“从生活走向物理，从物理走向社会”的指引下，开展了“摇绳发电”活动，如图所示．教师指导学生用灵敏电流计、导线（代替摇绳）组成闭合电路，当导线（摇绳）切割地磁场磁感线时，观察灵敏电流计指针的偏转情况．这次活动让孩子们亲身探究了电磁感应的奥秘并体验了利用地磁场发电的乐趣．请参照示例写出这次活动所涉及的物理现象和对应的物理知识（不得与示例重复）．

示例：物理现象：同学蹬地跳起
物理知识：力的作用是相互的
作答：物理现象：

同学摇绳

物理知识：

力可改变物体的运动状态

．

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重庆市某中学校初三年级全体师生，在新课标物理教学理念“从生活走向物理，从物理走向社会”的指引下，开展了“摇绳发电”活动，如图所示。教师指导学生用灵敏电流计、导线(代替摇绳)组成闭合电路，当导线(摇绳)切割地磁场磁感线时，观察灵敏电流计指针的偏转情况。这次活动让孩子们亲身探究了电磁感应的奥秘并体验了利用地磁场发电的乐趣。请参照示例写出这次活动所涉及的物理现象和对应的物理知识(不得与示例重复)。

示例：物理现象：同学蹬地跳起

物理知识：力的作用是相互的

作答：物理现象：______________________________ 物理知识：_____________________________

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重庆市某中学校初三年级全体师生，在新课标物理教学理念“从生活走向物理，从物理走向社会”的指引下，开展了“摇绳发电”活动，如图所示。教师指导学生用灵敏电流计、导线(代替摇绳)组成闭合电路，当导线(摇绳)切割地磁场磁感线时，观察灵敏电流计指针的偏转情况。这次活动让孩子们亲身探究了电磁感应的奥秘并体验了利用地磁场发电的乐趣。请参照示例写出这次活动所涉及的物理现象和对应的物理知识(不得与示例重复)。

示例：物理现象：同学蹬地跳起
物理知识：力的作用是相互的
作答：物理现象：______________________________ 物理知识：_____________________________

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重庆市某中学校初三年级全体师生，在新课标物理教学理念“从生活走向物理，从物理走向社会”的指引下，开展了“摇绳发电”活动，如图所示．教师指导学生用灵敏电流计、导线（代替摇绳）组成闭合电路，当导线（摇绳）切割地磁场磁感线时，观察灵敏电流计指针的偏转情况．这次活动让孩子们亲身探究了电磁感应的奥秘并体验了利用地磁场发电的乐趣．请参照示例写出这次活动所涉及的物理现象和对应的物理知识（不得与示例重复）．

示例：物理现象：同学蹬地跳起
物理知识：力的作用是相互的
作答：物理现象：______
物理知识：______．

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重庆市某中学校初三年级全体师生，在新课标物理教学理念“从生活走向物理，从物理走向社会”的指引下，开展了“摇绳发电”活动，如图所示．教师指导学生用灵敏电流计、导线（代替摇绳）组成闭合电路，当导线（摇绳）切割地磁场磁感线时，观察灵敏电流计指针的偏转情况．这次活动让孩子们亲身探究了电磁感应的奥秘并体验了利用地磁场发电的乐趣．请参照示例写出这次活动所涉及的物理现象和对应的物理知识（不得与示例重复）．

示例：物理现象：同学蹬地跳起
物理知识：力的作用是相互的
作答：物理现象：______
物理知识：______．

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