这节课是在小学里学过的数的基础上.从表示具有相反意义的量引进负数的. 从内容上讲.负数比非负数要抽象.难理解.因此学生通过这节课只能对负数概念有初步的理解.使学生掌握正负数的记法和它的描述性定义.要求不能过高.对有理数的深入理解将在以后的学习中逐步加强. 在教学方法和教学语言的选择上.尽可能注意中小学的衔接.既不违反科学性.又符合可接受性原则.教师在课堂上要起好主导作用.并让学生有充分的活动机会.使得课堂气氛有新鲜感.所以这节课采取了在教师的启发引导下.师生共同探究解决的途径.以谈话法为主.同时.教师的语言要尽量儿童化 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

下列语句:

(1)所有整数都是正数;(2)所有正数都是整数;(认真理解题意,仔细斟酌)(3)分数是有理数;

(4)在有理数中除了正数就是负数;(5)小学里学过的数都是正数.

其中错误的语句的个数有


  1. A.
    0个
  2. B.
    1个
  3. C.
    2个
  4. D.
    4个

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用“都是”、“都不是”、“不都是”填空:
(1)所有的整数
不都是
不都是
负整数;
(2)小学里学过的数
不都是
不都是
正数;
(3)带有“+”号的数
不都是
不都是
正数;
(4)有理数的绝对值
不都是
不都是
正数;
(5)若|a|+|b|=0,则a,b
都是
都是
零;
(6)比负数大的数
不都是
不都是
正数.

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用“都是”、“都不是”、“不都是”填空:
(1)所有的整数______负整数;
(2)小学里学过的数______正数;
(3)带有“+”号的数______正数;
(4)有理数的绝对值______正数;
(5)若|a|+|b|=0,则a,b______零;
(6)比负数大的数______正数.

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小学里学过的加法交换律、结合律在有理数运算中仍然适用.利用加法运算律可以使运算简便.

(1)同号结合法:先把正数与负数分别结合以后再_______.

(2)凑整结合法:先把某些加数结合凑为_______再相加.

(3)相反数结合法:先把互为________的数结合起来.

(4)同分母结合法:遇有分数,先把_______结合起来.

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用“都是”、“都不是”、“不都是”填空:
(1)所有的整数______负整数;
(2)小学里学过的数______正数;
(3)带有“+”号的数______正数;
(4)有理数的绝对值______正数;
(5)若|a|+|b|=0,则a,b______零;
(6)比负数大的数______正数.

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