练习册

  • 练习册
  • 试题
    (三)举一反三.拓展思维 经过上面的讨论交流.学生对为什么要引入负数.对怎样用正数和负数表示两种相反意义的量有了初步的理解.教师可以要求学生举出实际生活中类似的例子.以加深对正数和负数概念的理解.并开拓思维． 问题4:请同学们举出用正数和负数表示的例子． 问题5:你是怎样理解“正整数 “负整数 “正分数 和“负分数 的呢?请举例说明． 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    24、实践与探索！
    ①过四边形一边上点P与另外两个顶点连线可以把四边形分成
    3
    个三角形；
    ②过五边形一边上点P与另外三个顶点连线可以把五边形分成
    4
    个三角形；
    ③经过上面的探究，你可以归纳出过n边形一边上点P与另外
    n-2
    个顶点连线可以把n边形分成
    n-1
    个三角形（用含n的代数式表示）．
    ④你能否根据这样划分多边形的方法来写出n边形的内角和公式？请说明你的理由．

    查看答案和解析>>

    实践与探索！
    ①过四边形一边上点P与另外两个顶点连线可以把四边形分成________个三角形；
    ②过五边形一边上点P与另外三个顶点连线可以把五边形分成________个三角形；
    ③经过上面的探究，你可以归纳出过n边形一边上点P与另外________个顶点连线可以把n边形分成________个三角形（用含n的代数式表示）．
    ④你能否根据这样划分多边形的方法来写出n边形的内角和公式？请说明你的理由．

    查看答案和解析>>

    三个同学对问题“若关于x、y的方程组
    a1x+b1y=c1
    a2x+b2y=c2
    的解是
    x=3
    y=4
    ，求方程组
    3a1x+2b1y=5c1
    3a2x+2b2y=5c2
    的解．”提出各自的想法．甲说：“这个题目好象条件不够，不能求解”；乙说：“它们的系数有一定的规律，可以试试”；丙说：“能不能把第二个方程组的两个方程的两边都除以5，通过换元替代的方法来解决”．
    （1）参考上面他们的讨论，请写出解答过程．
    （2）利用上面的讨论方法，解方程：
    a1(x+y)-b1(x-y)=c1
    a2(x+y)-b2(x-y)=c2
    ．

    查看答案和解析>>

    三个同学对问题“若关于x、y的方程组数学公式的解是数学公式，求方程组数学公式的解．”提出各自的想法．甲说：“这个题目好象条件不够，不能求解”；乙说：“它们的系数有一定的规律，可以试试”；丙说：“能不能把第二个方程组的两个方程的两边都除以5，通过换元替代的方法来解决”．
    （1）参考上面他们的讨论，请写出解答过程．
    （2）利用上面的讨论方法，解方程：数学公式．

    查看答案和解析>>

    三个同学对问题“若关于x、y的方程组
    a1x+b1y=c1
    a2x+b2y=c2
    的解是
    x=3
    y=4
    ，求方程组
    3a1x+2b1y=5c1
    3a2x+2b2y=5c2
    的解．”提出各自的想法．甲说：“这个题目好象条件不够，不能求解”；乙说：“它们的系数有一定的规律，可以试试”；丙说：“能不能把第二个方程组的两个方程的两边都除以5，通过换元替代的方法来解决”．
    （1）参考上面他们的讨论，请写出解答过程．
    （2）利用上面的讨论方法，解方程：
    a1(x+y)-b1(x-y)=c1
    a2(x+y)-b2(x-y)=c2
    ．

    查看答案和解析>>


    同步练习册答案