通过学习理解并学会“转化的思想 .“方程的思想 .提高分析能力.计算能力. [例题分析] 例1. 如图.在RtΔABC中.∠C=90°. (1)如果已知∠A和c.写出解ΔABC求未知元素的过程, (2)如果已知a.b.写出解ΔABC求未知元素的过程, (3)如果已知b.∠A.写出解ΔABC求未知元素的过程, (4)如果已知a.∠B.写出解ΔABC求未知元素的过程. 解: 说明: (1)从题中可见直角三角形中除直角以外的五个元素中.只要知道两个.我们就可以解这个三角形. (2)在求某个元素时.可用方法不止一种时.最好用已知条件可直接求出的那种.这时算出的准确性高.像小题中括号中结果都用到了解题过程中求出的数据.万一有错则直接影响到最后结果的正确性. 例2. 如图.在RtΔABC中.∠C=90°.AC=16.AC边上中线BD=17.解三角形ABC. 解:∵AC=16.BD为AC边上中线 在RtΔDBC中.由勾股定理得: 在RtΔABC中.由勾股定理得: 例3. 如图.已知ΔABC中.AB=4.AC=6.∠ABC=45°.求BC长及tanC. 分析:ΔABC不是直角三角形.我们应借助直角三角形来完成.要求tanC.又知∠ABC=45°.故应作BC边上的高AD.在RtΔADB和RtΔADC中.可分别求出BD.CD.问题就解决了. 解:过点A作AD⊥BC于D 探讨:解决斜三角形边角的问题.一定要借助直角三角形才能解决.因此作三角形一边上的高是常作的辅助线.要熟练. 这道题我们充分利用了45°角的特殊性.除此以外.还可以过C点作CE⊥BA.交BA延长线于E.如图. 则RtΔBEC为等腰直角三角形.若设BE=EC=x tanC则可在求出DC后求出. 例4. 如图.ΔABC中.∠BAC=45°.AD⊥BC于D.AD=8.BD=4.求DC和tan∠ACD. 分析:条件中给了∠BAC=45°.而这个角不在直角三角形内.因此要设法将它放在直角三角形中.又已知条件中AD=8.BD=4.AB可求出.因此过C点作AB的垂线. 解:过C点作CE⊥AB于E 在RtΔADB中.由勾股定理.AD=8.BD=4 在RtΔADC中.由勾股定理: 例5. 已知ΔABC中.AC=4.∠C=30°.AD为高.BD=1.求BC.AB.∠A.∠B. 分析:题目没有给出图形.我们要按照已知条件画图再求解.从条件看.已知一个锐角.这个角的一条边及另一边上的高.还有垂足到第三个顶点B的距离.而没有给出BC的长度.这样我们应该考虑到.D点可能在BC边上.也可能在BC的延长线上.此题应分两种情况求解. 解:如图.此题有两种情况. 在RtΔADC中.AC=4.∠C=30° [模拟试题] 模拟练习一: 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

如图①,BO、CO分别为∠ABC和∠ACB的平分线,我们易得∠BOC=90°+
12
∠A(不必证明,本题可直接运用);在图②中,当BO′、CO′分别为∠ABC和∠ACB的外角平分线时,求∠BO′C与∠A的数量关系.我们可以利用“转化”的思想,将未知的∠BO′C转化为已知的∠BOC:如图②,作BO、CO平分∠ABC和∠ACB.

(1)在图②中存在如图③的基本图形:点A、B、D在同一直线上,且BO、BO′分别平分∠ABC和∠DBC,试证明:BO⊥BO′;
(2)试直接利用上述基本图形的结论,猜想并证明图②中∠BO′C与∠A的数量关系;
(3)如图④,BP、CP分别为内角∠ABC和外角∠ACF的平分线,试运用上述转化的思想猜想并证明∠BPC与∠A的数量关系.

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阅读下面的材料,并回答所提出的问题:如图所示,在锐角三角形ABC中,求证:
b
sinB
=
c
sinC

这个三角形不是一个直角三角形,不能直接使用锐角三角函数的知识去处理,所以必须构造直角三角形,精英家教网过点A作AD⊥BC,垂足为D,则在Rt△ABD和Rt△ACD中由正弦定义可完成证明.
解:如图,过点A作AD⊥BC,垂足为D,
在Rt△ABD中,sinB=
AD
AB
,则AD=csinB
Rt△ACD中,sinC=
AD
AC
,则AD=bsinC
所以c sinB=b sinC,即
b
sinB
=
c
sinC

(1)在上述分析证明过程中,主要用到了下列三种数学思想方法的哪一种(  )
A、数形结合的思想;B、转化的思想;C、分类的思想
(2)用上述思想方法解答下面问题.
在△ABC中,∠C=60°,AC=6,BC=8,求AB和△ABC的面积.
(3)用上述结论解答下面的问题(不必添加辅助线)
在锐角三角形ABC中,AC=10,AB=5
6
,∠C=60°,求∠B的度数.

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小惠在证明“两条平行弦所夹的弧相等”时,画了图1并连结半径OC,OD(即:AB为⊙O的直径,CD为弦且CD∥AB,求证:
AC
=
BD

(1)请按图1帮小惠证明当一条弦为直径时结论成立;
(2)显然,小惠只证了一条弦为直径的情形,失去了一般性.请你在下面两个备用图中画出其它情形,并尝试运用转化的思想,直接利用小惠的结论解决这个问题.

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2012年广东陆丰渔政大队指挥中心(A)接到海上呼救:一艘韩国货轮在陆丰碣石湾发生船体漏水,进水速度非常迅猛,情况十分危急,18名船员需要援救.经测量货轮B到海岸最近的点C的距离BC=20km,∠BAC=22°37′,指挥中心立即制定三种救援方案
(如图1):

①派一艘冲锋舟直接从A开往B;②先用汽车将冲锋舟沿海岸线送到点C,然后再派冲锋舟前往B;③先用汽车将冲锋舟沿海岸线送到距指挥中心33km的点D,然后再派冲锋舟前往B.
已知冲锋舟在海上航行的速度为60km/h,汽车在海岸线上行驶的速度为90km/h.
(sin22°37′=
5
13
,cos22°37′=
12
13
,tan22°37′=
5
12

(1)通过计算比较,这三种方案中,哪种方案较好(汽车装卸冲锋舟的时间忽略不计)?
(2)事后,细心的小明发现,上面的三种方案都不是最佳方案,最佳方案应是:先用汽车将冲锋舟沿海岸线送到点P处,点P满足cos∠BPC=
2
3
(冲锋舟与汽车速度的比),然后再派冲锋舟前往B(如图2).
①利用现有数据,根据cos∠BPC=
2
3
,计算出汽车行AP加上冲锋舟行BP的总时间.
②在线段AC上任取一点M;然后用转化的思想,从几何的角度说明汽车行AM加上冲锋舟行BM的时间比车行AP加上冲锋舟行BP的时间要长.

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在学习因式分解时,我们学习了提公因式法和公式法(平方差公式和完全平方公式),事实上,除了这两种方法外,还有其它方法可以用来因式分解,比如配方法.例如,如果要因式分解x2+2x-3时,显然既无法用提公因式法,也无法用公式法,怎么办呢?这时,我们可以采用下面的办法:
x2+2x-3=x2+2×x×1+12-1-3------①
=(x+1)2-22------②
=…
解决下列问题:
(1)填空:在上述材料中,运用了
转化
转化
的思想方法,使得原题变为可以继续用平方差公式因式分解,这种方法就是配方法;
(2)显然所给材料中因式分解并未结束,请依照材料因式分解x2+2x-3;
(3)请用上述方法因式分解x2-4x-5.

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同步练习册答案