2.小剪刀一把.纸片2----3张.墨水1瓶. ●教学过程设计: 教师活动 学生活动 设计意图 1.创设情境 教师先展示纸折的飞机,剪纸作品,照片,实物,并用多媒体展示各种漂亮的轴对称图案等.然后让学生交流.展示各自收集的相关图片. 教师应关注以下几点: (1)学生参与活动是否积极主动.全神贯注, (2)学生自带的图片是否具有代表性, (3)审美意识和情感是否在感知中有所增强, (4)鼓励学生举出符合对称特征的物体:如风筝.知了.蜻蜓等. 学生欣赏图片.感知对称, 充分观察.讨论.交流. 尝试用自己的语言描述这些实物.图片的共同特征. 让学生欣赏图片.充分感知对称.增加学生的审美意识.激发学生的学习欲望. 通过展示学生自带的图片..让学生联系现实生活实际.主动参与数学活动.感知数学与生活密切相关. 使学生从这些图片中分别抽象出轴对称与轴对称图形的共同特征.并认识轴对称现象的广泛性. 教师活动 学生活动 设计意图 2.探索活动 活动一:折纸印墨迹 在纸的一侧滴一滴墨水后.对折.压平. 问题 1:你发现折痕两边的墨迹形状一样吗?为什么? 问题 2:两边墨迹的位置与折痕有什么关系? 问题3:联系实际.你能举出一些生活中图形成轴对称的实例吗? 问题4:你能正确地完成课本P8页的练习吗? 学生动手.操作.观察.思考.组内同 学讨论.交流. 教师引导得出轴对称及对称轴.对称点的概念.并板书概念. 学生举例.处理练习. 通过学生观察.主动思考.认识轴对称的本质特征.鼓励学生善于观察.勇于发现.培养合作意识. 通过举例.练习.进一步认识轴对称的本质. 活动二:剪飞鸟图案 把一张长方形纸片对折.按课本图1-5剪出一个图案.然后再打开. 问题1:按照课本所示的方法剪纸.你得到了什么图案?它是轴对称图形吗?说出对称轴. 问题2:另取一张纸.对折两次.再仿照上面的过程画线.剪纸.你又得到什么图案?是轴对称图形吗?说出对称轴. 问题3:联系实际.你能举出一个轴对称图形的实例吗? 问题 4:你能正确地完成课本P9页第1题的练习吗? 学生动手.操作.观察.思考.组内同学讨论.交流.并尝试着表述这些图形的共同特征. 教师归纳学生的表述.引导出轴对称图形及对称轴的概念.并板书概念. 学生举例.独立完成练习. 鼓励学生勇于发现.增强合作意识.培养学生的动手能力.观察能力和语言表达能力. 通过举例.练习.进一步认识轴对称图形的本质. 活动三: 问题 1: 根据课本图形1-2和1-4进行比较.轴对称与轴对称图形之间有什么区别吗? 问题 2: 如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形.那么这两个图形成轴对称吗?如果把两个成轴对称的图形看成一个整体.它是一个轴对称图形吗? 学生根据两组图比较观察.思考.讨论.交流.教师引导学生得出其区别. 教师提出问题.学生思考.讨论交流.进一步明确轴对称与轴对称图形的区别和联系. 通过比较观察.相互讨论.进一步认识轴对称与轴对称图形的本质特征. 通过思考.讨论等活动.进行辨证唯物主义教育.让学生运用辨证的观点认识事物.进一步发展学生抽象思维的能力. 3.课堂练习: (1)图中的图形中是常见的安全标记.其中是轴对称图形的是( ) 学生独立思考并完成解答. 培养学生的独立思考的能力和自主探索精神. 教师活动 学生活动 设计意图 (2)下面有4个汽车标致图案.其中是轴对称图形的是 ① ② ③ ④ A.②③④ B.①③④ C.①②④ D.①②③ (3)下列图形是轴对称图形码?若是.你能画出它们的对称轴吗? (4)数的运算中会有一些有趣的对称形式.如12×231=132×21.仿照这一形式.写出下列等式.并演算:12×462= . 18×891= . (5)小强站在镜前.从镜中看到镜子对面墙上挂着的电子表.其读数如图所示.则电子表的实际时刻是 . (6)如图.方格纸中每个小方格都是边长为1的正方形.我们把以格点连线为边的多边形称为“格点多边形 .如图(一)中四边形ABCD就是一个“格点四边形 . 中四边形ABCD的面积, 方格纸中画一个格点三角形EFG.使△EFG的面积等于四边形ABCD的面积且为轴对称图形. 图 学生独立思考并完成解答 培养学生的独立思考的能力和自主探索精神. 教师活动 学生活动 设计意图 4.课堂小结 这节课你学到了什么? 学生自由发言.交流学习的经验和体会.并自主总结本节课的主要内容 培养学生的归纳能力和合作交流精神.使学生的知识系统化.条理化. 5.布置作业 P1.1.2 巩固所学知识 ●教学后记: 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

27、将如图所示的小“L”型的纸片拼成一个大“L”型的图案,有多少种不同的拼图方案试画出其中一种拼图的方案,此时需要多少张小“L”型的纸片.

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现有若干张边长为a的正方形A型纸片,边长为b的正方形B型纸片,长宽为a、b的长方形C型纸片,小明同学选取了4张A型纸片,9张B型纸片,12张C型纸片拼成了一个四边形,则此四边形的周长为
8a+12b
8a+12b
.(用a、b代数式表示)

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如图是一张正方形的纸片,小明第一次将其裁剪成四个小正方形纸片,这时共有4张纸片,以后每次都将其中1片裁剪成更小的四个正方形纸片,如此进行下去.当小明裁剪到第n次时,共有S张纸片.根据上述情况.完成下列问题:

(1)填空:
n(次) 1 2 3
S(张) 4 7
10
10
(2)用含n的代数式表示S,则S=
3n+1
3n+1

(3)小明说:“我裁剪了若干次后,纸片共有2012张”,小明说的对不对?若对,请求出小明裁剪了多少次?若不对,请说出你的理由.

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如图所示,一张纸片,小明第一次将其撕成四小片,手中共有4张纸片,以后每次都将其中一片撕成更小的四片.如此进行下去,当小明撕到第n次时,手中共有S张纸片.
根据上述情况:
(1)用含n的代数式表示S;
(2)当小明撕到第几次时,他手中共有76张纸片?
(3)小明说:“我撕了若干次后,手中的纸片有2012张”.小明说得对不对?若不对,请说出你的理由;若对的,请指出小明撕了多少次?

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小王玩游戏,一张纸片,第一次将其撕成四小片,以后每次都将其中一片撕成更小的四片,如此进行下去,当小王撕到第n次时,手中共有s张纸片.
(1)当小王撕了3次时,他手中有几张纸?
(2)用含有n的代数式表示s,并求小王要得到82张纸片需撕多少次?
(3)小王说:“我撕了若干次后,手中的纸片有2009张”,小王说的对不对?若不对,请说出你的理由;若对的,请指出小王需撕多少次?
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