情境创设 课本创设了在图1-9所示的方格纸中找点.使它与图中的三点组成一个轴对称图形的探索活动.其目的是让学生运用轴对称的性质.寻找并掌握画轴对称图形的方法.这一问题情境的设计既开放.又有趣.具有挑战性.学生都能找到1-2个符合条件的点.但找不全.在教学时应充分用好情境.注意以下几点: (1)在复习轴对称性质的基础上出示情境.要求学生独立思考.自主寻找符合条件的点D.教师不要作任何提示和铺垫, (2)组织学生在班内进行交流.说出找到点0的不同方法.对能找出一个点的学生都要加以鼓励, (3)在交流.讨论的基础上.总结.归纳画轴对称图形的关键是确定对称轴.这个问题的多种解答.渗透了分类讨论的思想和多角度观察图形的识图方法. 该问题中找点D的方法如图: 以AB为对称轴.可找到点C的对称点D1, 以BC为对称轴.可找到点A的对称点D2, 以AB的垂直平分线为对称轴.可找到点C的对称点D3, 以BC的垂直平分线为对称轴.可找到点A的对称点D4. 因为题中要求点D必须在格点上.所以以AC为对称轴.点D的对称点不在格点上.以AC的垂直平分线为对称轴.点B的对称点也不在格点上.不必找出. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

七年级一班部分同学参加全国“希望杯”数学邀请赛,取得了优异成绩,指导教师统计所有参赛同学的成绩(成绩为整数,满分150分)并绘制了统计图如下图所示(注:图中各组中不包含最高分).                       

请回答:

(1)该班参加本次竞赛同学有多少人?

   (2)如果成绩不低于110分的同学获奖,那么该班参赛同学获奖率是多少?

   (3)参赛同学有多少人及格?(成绩不低于总成绩的60%为及格)

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七年级一班部分同学参加全国“希望杯”数学邀请赛,取得了优异成绩,指导教师统计所有参赛同学的成绩(成绩为整数,满分150分)并绘制了统计图如下图所示(注:图中各组中不包含最高分).
请回答:
(1)该班参加本次竞赛同学有多少人?
(2)如果成绩不低于110分的同学获奖,那么该班参赛同学获奖率是多少?
(3)参赛同学有多少人及格?(成绩不低于总成绩的60%为及格)

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七年级一班部分同学参加全国“希望杯”数学邀请赛,取得了优异成绩,指导教师统计所有参赛同学的成绩(成绩为整数,满分150分)并绘制了统计图如下图所示(注:图中各组中不包含最高分).
请回答:
(1)该班参加本次竞赛同学有多少人?
(2)如果成绩不低于110分的同学获奖,那么该班参赛同学获奖率是多少?
(3)参赛同学有多少人及格?(成绩不低于总成绩的60%为及格)

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七年级一班部分同学参加全国“希望杯”数学邀请赛,取得了优异成绩,指导教师统计所有参赛同学的成绩(成绩为整数,满分150分)并绘制了统计图如下图所示(注:图中各组中不包含最高分).
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(1)该班参加本次竞赛同学有多少人?
(2)如果成绩不低于110分的同学获奖,那么该班参赛同学获奖率是多少?
(3)参赛同学有多少人及格?(成绩不低于总成绩的60%为及格)

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(2013•台湾)附图(①)为一张三角形ABC纸片,P点在BC上.今将A折至P时,出现折线BD,其中D点在AC上,如图(②)所示.若△ABC的面积为80,△DBC的面积为50,则BP与PC的长度比为何?(  )

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同步练习册答案