4.在“操作--探究--归纳--说理 的过程中学会有条理地思考和表达.提高演绎推理能力. [教学过程设计] 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

如图①、②是小明在一次课外活动中剪的两块直角三角形硬纸板.图①中,∠C=90°,∠A=45°,AC=4cm;图②中,∠F=90°,∠D=30°,EF=6cm.操作:小明将两块三角形硬纸板如图③所示放置,将△ABC的直角边CB与△DEF的斜边DE重合,点B与点E重合,使△ABC沿ED方向向下滑动,当点C与点D重合时停止运动.
解决问题:
(1)在△ABC沿ED方向滑动的过程中,A、E两点间的距离逐渐
变大
变大
.(填“不变”、“变大”或“变小”).
(2)假如△ABC沿ED方向以每秒1cm的速度向下滑,小明经过进一步地探究,设想了如下几个问题:
问题①:当△ABC向下滑动多少秒,A、E的连线与DF平行?
问题②:在△ABC向下滑动多少秒,以线段DC、AE、EF的长度为三边长的三角形恰好构成直角三角形?
问题③:在△ABC向下滑动的过程中,是否存在某个位置,使得∠AEC=15°?如果存在,求出下滑时间;如果不存在,请说明理由.请你分别完成上述三个问题的解答过程.

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如图①、②是小明在一次课外活动中剪的两块直角三角形硬纸板.图①中,∠C=90°,∠A=45°,AC=4cm;图②中,∠F=90°,∠D=30°,EF=6cm.操作:小明将两块三角形硬纸板如图③所示放置,将△ABC的直角边CB与△DEF的斜边DE重合,点B与点E重合,使△ABC沿ED方向向下滑动,当点C与点D重合时停止运动.
解决问题:
(1)在△ABC沿ED方向滑动的过程中,A、E两点间的距离逐渐______.(填“不变”、“变大”或“变小”).
(2)假如△ABC沿ED方向以每秒1cm的速度向下滑,小明经过进一步地探究,设想了如下几个问题:
问题①:当△ABC向下滑动多少秒,A、E的连线与DF平行?
问题②:在△ABC向下滑动多少秒,以线段DC、AE、EF的长度为三边长的三角形恰好构成直角三角形?
问题③:在△ABC向下滑动的过程中,是否存在某个位置,使得∠AEC=15°?如果存在,求出下滑时间;如果不存在,请说明理由.请你分别完成上述三个问题的解答过程.

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已知:如图①,正方形ABCD与矩形DEFG的边AD、DE在同一直线l上,点G在CD上.正方形ABCD的边长为a,矩形DEFG的长DE为b,宽DG为3(其中a>b>3).若矩形DEFG沿直线l向左以每秒1个单位的长度的速度运动(点D、E始终在直线l上).若矩形DEFG在运动过程中与正方形ABCD的重叠部分的面积记作S,运动时间记为t秒(0≤t≤m),其中S与t的函数图象如图②所示.矩形DEFG的顶点经运动后的对应点分别记作D′、E′、F′、G′.
(1)根据题目所提供的信息,可求得b=
 
,a=
 
,m=
 

(2)连接AG′、CF′,设以AG′和CF′为边的两个正方形的面积之和为y,求当0≤t≤5时,y与时间t之间的函数关系式,并求出y的最小值以及y取最小值时t的值;
(3)如图③,这是在矩形DEFG运动过程中,直线AG′第一次与直线CF′垂直的情形,求此时t的值.并探究:在矩形DEFG继续运动的过程中,直线AG′与直线CF′是否存在平行或再次垂直的情形?如果存在,请画出图形,并求出t的值;否则,请说明理由.
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精英家教网抛物线y=ax2+bx+c(a>0)经过点A(-3
3
,0
),B(
3
,0
)与y轴交于点C,设抛物线的顶点为D,在△BCD中,边CD的高为h.
(1)若c=ka,求系数k的值;
(2)当∠ACB=90°,求a及h的值;
(3)当∠ACB≥90°时,经过探究、猜想请你直接写出h的取值范围.
(不要求书写探究、猜想的过程)

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如图,AB是⊙O的直径,AB=6
2
,M是弧AB的中点,OC⊥OD,△COD绕点O旋转与△AMB的两边分别交于E、F(点E、F与点A、B、M均不重合),与⊙O分别交于P、Q两点.
(1)求证:OE=OF;
(2)连接PM、QM,试探究:在△COD绕点O旋转的过程中,∠PMQ是否为定值?若是,求出∠PMQ的大小;若不是,请说明理由;
(3)连接EF,试探究:在△COD绕点O旋转的过程中,△EFM的周长是否存在最小值?若存在,求出其最小值;若不存在,请说明理由.

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同步练习册答案